НОВОЕ В ПЕРИОДИКЕ. Психологические науки.

[Полина]

Психология обучения. - 2017. - № 12.

Дубровина, Л. А. Системный подход в организации взаимодействия субъектов образовательного процесса [Текст] / Л. А. Дубровина // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 5-11. - Библиогр.: с. 11.
В статье рассматривается проблема организации взаимодействия субъектов образовательного процесса с учетом современных требований к нему. Системный подход позволяет взаимодействовать на более высоком уровне, достигать синергетического эффекта. Организация образовательного процесса в рамках системного подхода позволяет изменить его направленность: от обучающей к личностно развивающей. В статье выделяются способы организации образовательного процесса в рамках системного подхода.


Звонова, Е. Е. Интеллектуальная ограниченность учащегося как повод для самотрансценденции [Текст] / Е. Е. Звонова // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 12-17. - Библиогр.: с. 17.
В статье осуществлен анализ ситуации отстающего вследствие отсутствия интеллектуальной одаренности учащегося с позиций логотерапии. Интеллектуальная ограниченность представлена в качестве повода для самотрансценденции. Демонстрируется целесообразность использования логотерапии для преобразования пассивной неудовлетворенности ученика наличествующим положением вещей в неудовлетворенность активную, трансформации отрицательной мотивации к учебной деятельности в положительную.


Максимова, Е. Б. Гендерные особенности эмпатии современных подростков [Текст] / Е. Б. Максимова // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 18-27. - Библиогр.: с. 25-26.
В настоящее время в образовательной среде отмечается высокий уровень агрессивного поведения у обучающихся, для профилактики которого требуется развитие эмпатии. В статье описана степень выраженности компонентов эмпатии подростков (n = 36), обозначены гендерные различия. Эмпатия обладает возможностью развития, а подростковый возраст является ключевым в процессе становления эмоционально-волевой регуляции человека.


Пигарев, А. Ю. Мотивация к учебе: методические аспекты когнитивного подхода [Текст] / А. Ю. Пигарев // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 28-35 : рис. - Библиогр.: с. 34.
В статье содержится обзор теоретических положений и методик решения проблемы мотивации к учебе на основе достижений когнитивной науки. Представлены две авторских методики в дополнение к существующим подходам: 1) компьютерные тренажеры рабочей памяти на целевом контенте; 2) методика использования в целенаправленной практике эвристической беседы как инструмента коррекции ментальных моделей ученика.


Шатова, С. С. Субъектность как основа функциональной грамотности младших школьников [Текст] / С. С. Шатова // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 36-49 : рис. - Библиогр.: с. 48-49.
В статье рассматривается проблема роли субъектности младших школьников в достижении функциональной грамотности. Выделяются два компонента субъектности: нравственно-этический и творческо-преобразующий. Определяется роль каждого из компонентов в формировании функциональной грамотности посредством оценки содержательного, динамического и возрастного аспектов. Формулируются основные положения модели развития субъектности младших школьников с целью повышения их функциональной грамотности.


Кокотайло, К. А. Социально-эмоциональные аспекты развития личности девочек-подростков, обучающихся в закрытых ведомственных образовательных организациях [Текст] / К. А. Кокотайло // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 50-61 : рис. - Библиогр.: с. 60.
В статье представлены результаты изучения социально-эмоциональных аспектов развития личности девочек-подростков, обучающихся в закрытой ведомственной образовательной организации. Выявлены особенности личностной и социальной идентичности, самооценки, эмоционального и социального интеллекта воспитанниц закрытой образовательной организации, обозначен социальный аспект развития личности девочек.

Боязитова, И. В. Системное познание интегральной индивидуальности экстравертов и интроветров в науках о человеке (к 120-летию со дня рождения В. С. Мерлина) [Текст] / И. В. Боязитова, В. В. Белоус // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 62-71. - Библиогр.: с. 69-71.
В статье с интегративных позиций раскрываются характеристики экстравертов и интровертов. Показано, что экстраверты подчиняются реципрокным отношениям между природным и социальным. Интроверты, наоборот, между социальным и природным. Экстраверты располагаются в плоскости линейного пространства, интроверты – нелинейного. Разнонаправленность основных свойств интегральной индивидуальности обеспечивает гармоничность и успешность приспособительной деятельности тех и других испытуемых.


Веселовский, И. А. Социальный интеллект в профессиональной деятельности военного психолога: историография вопроса [Текст] / И. А. Веселовский, В. И. Екимова // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 72-81. - Библиогр.: с. 79-81.
В статье представлен историографический обзор исследований социального интеллекта (СИ) отечественных и зарубежных психологов в связи с определением значения СИ для успешного осуществления профессиональной деятельности военного психолога. В обзоре рассматриваются отдельные концептуальные подходы к определению социального интеллекта, его природы и места в когнитивной сфере личности, представлены различные модели социального интеллекта, его составляющие и функции. В работе обобщаются результаты исследований социального интеллекта как фактора успешности профессиональной деятельности психолога в целом и военного психолога в частности. Обосновывается вывод о важности социального интеллекта для осуществления психологом продуктивного профессионального взаимодействия с военнослужащими.


Шефер, О. Р. Подходы к психологическому исследованию формирования учебно-профессиональной мотивации высшего образования [Текст] / О. Р. Шефер, С. В. Крайнева // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 82-94. - Библиогр.: с. 93-94.
В статье анализируется психологический аспект внедрения в практику обучения и воспитания в системе высшего образования методики формирования учебно-профессиональной мотивации у студентов бакалавриата в рамках программ по направлению подготовки «Землеустройство и кадастры» средствами компетентностно-ориентированных заданий при изучении дисциплины «Физика Земли».

Авакян, И. Б. Развитие инновационной готовности преподавателя в условиях благоприятного социально-психологического климата высшего учебного заведения [Текст] / И. Б. Авакян // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 95-107 : табл. - Библиогр.: с. 106-107.
Статья содержит результаты научного исследования по актуальной проблеме социально-психологического климата педагогических коллективов высших учебных заведений как условия развития инновационной готовности преподавателя.

Бубнов, А. Л. Тенденции изучения групповой самоидентичности с позиции субъектного подхода в психологии [Текст] / А. Л. Бубнов // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 108-115. - Библиогр.: с. 113-114.
В статье рассматривается применение субъектного подхода в целях изучения групповой самоидентичности малой группы, проводится разделение дефиниций социальной и групповой идентичностей.


Формирование конструктивных копинг-стратегий родителей подростков-правонарушителей [Текст] / В. И. Екимова [и др.] // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 117-125. - Библиогр.: с. 124.
Результаты проведенного исследования позволяют также говорить о том, что в разных ситуациях, обусловленных как видом наказания подростка-правонарушителя, так и его психофизиологическими особенностями, конструктивность копинг-стратегий родителей будет различной.


Авраменко, Т. С. Развитие межличностных взаимоотношений старшеклассников как фактор эмоциональной безопасности образовательной среды [Текст] / Т. С. Авраменко // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 126-145. - Библиогр.: с. 144-145.
В статье описывается эксперимент по развитию взаимоотношений старшеклассников с помощью тренинга эффективного взаимодействия. Показано, что тренинг выступает эффективным средством развития взаимоотношений школьников, формирования у них стиля сотрудничества, повышения уровня альтруизма. В свою очередь развитие отношений ведет к повышению эмоциональной безопасности личности в образовательной среде.

Березина, Т. Н. Ожидаемая продолжительность жизни и ее связь с экстремальным образом поведения у студентов и профессионалов [Текст] / Т. Н. Березина, О. В. Баранова, Ю. И. Дзебик // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 146-154. - Библиогр.: с. 153.
В статье показано, что ожидаемая продолжительность жизни студентов в возрасте 23 лет незначительно отличается от таковой специалистов экстремального профиля в возрасте 43 лет и равна 81–84 годам. Наибольшая ожидаемая продолжительность жизни была обнаружена у работников Крайнего Севера. На нашей выборке отсутствовали взаимосвязи ожидаемой продолжительности жизни с возрастом респондентов, экстремальным образом поведения, оптимизмом и смысложизненными ориентациями.


Агаева, Д. А. Организация психолого-педагогического сопровождения младших школьников в структуре проектной деятельности [Текст] / Д. А. Агаева // Психология обучения. - 2017. - N 12. - С. 155-160. - Библиогр.: с. 160.
В статье проведен обзор мнений отечественных ученых и психологической литературы, на основании чего представлены сформулированные особенности организации психолого-педагогического сопровождения младших школьников в структуре проектной деятельности.


[Полина]

Психологический журнал. - 2017. - Том 38, № 6.

Кольцова, В. А. Б. Ф. Ломов - новатор и первопроходец в психологической науке [Текст] : (к 90-летию со дня рождения) / В. А. Кольцова, А. Л. Журавлев // Психологический журнал. - 2017. - Том 38, N 6. - С. 5-16. - Библиогр.: с. 15-16.
Отражаются основные вехи научной биографии и рассматривается развитие различных отраслей психологии - общей и инженерной психологии, психологии управления и методологии психологии. Выделены новаторские идеи Б.Ф. Ломова в области исследования проблем личности, деятельности, общения, образной сферы человека и др. Показано, что парадигмальными основаниями его научного творчества выступали антропологический подход, а также принципы единства теории, эксперимента и практики; системности и комплексности; социально-практической ориентированности в исследовании психического, ставшие впоследствии основанием для разработки программы деятельности Института психологии, созданного Б.Ф. Ломовым в системе Академии наук.

Когнитивно-коммуникативная парадигма Б. Ф Ломова: современное состояние и перспективы [Текст] / К. И. Ананьева [и др.] // Психологический журнал. - 2017. - Том 38, N 6. - С. 17-29. - Библиогр.: с. 26-29.
Представлены результаты исследований, развивающих идеи Б.Ф. Ломова об общении как особой стороне бытия человека. Описаны примеры изучения общения и совместной деятельности в экспериментальных и естественных условиях. Представлены новые методы, процедуры и техники моделирования коммуникативных ситуаций. Проанализированы результаты современных академических и прикладных исследований, выполненных с использованием новых инструментальных методов. Обсуждаются особенности современной среды общения и деятельности людей, связанные с распространением информационно-коммуникационных технологий, и перспективы дальнейшей разработки парадигмы "Познание и общение".

Сидоренков, А. В. Современные зарубежные исследования психологии конфликта в малых группах [Текст] / А. В. Сидоренков, Н. Ю. Ульянова, О. Ю. Шипитько // Психологический журнал. - 2017. - Том 38, N 6. - С. 30-41. - Библиогр.: с. 38-41.
Проведен обзор современных зарубежных публикаций, посвященных изучению конфликтов в малых группах, на примере анализа 76 научных статей (10 - теоретических, 3 - мета-аналитических и 63 - эмпирических), изданных в 12 ведущих международных журналах по социальной и организационной психологии с 2000 по 2015 гг.

Нартова-Бочавер, С. К. Переживание благодарности как личностный ресурс: к постановке проблемы [Текст] / С. К. Нартова-Бочавер, Г. К. Кислица // Психологический журнал. - 2017. - Том 38, N 6. - С. 42-51. - Библиогр.: с. 49-51.
Исследуется феномен благодарности в историческом и социальном контексте. Отмечаются ее ресурсные возможности для укрепления психологического благополучия. В исследовании приняли участие 280 респондентов (75 юношей), Mвозраст = 22.3 года. Использовались Тест благодарности МакКалоу и Эммонса, Шкала измерения депрессии, Шкала самоуважения Розенберга, Шкала устойчивости Коннор-Дэвидсона. Применялся корреляционный и регрессионный анализ. В соответствии с ожиданиями обнаружены значимые отрицательные связи переживания благодарности с показателями депрессии и значимые положительные - с самооценкой и устойчивостью личности. Обнаружены различия в женской и мужской выборках: показатель благодарности ниже в мужской группе, однако вклад в психологическое благополучие выше. Обе выдвинутые гипотезы: о ресурсной функции благодарности и о гендерной специфичности этой связи - подтвердились.

Эскапизм как предмет исследования в современной научной психологии [Текст] / О. И. Теславская [и др.] // Психологический журнал. - 2017. - Том 38, N 6. - С. 52-64. - Библиогр.: с. 60-64.
Проведен междисциплинарный анализ научных подходов к феномену эскапизма в философии, социологии, литературоведении, российской и зарубежной психологии. Выделены основные подходы к исследованию феномена эскапизма: "нейтральный" - имманентное свойство сознания личности и общества в целом (философский); "негативный" - стратегия отщепления от основного социума и ухода в различные субкультурные и маргинальные сообщества (социологический); "позитивный" - средство достижения внутреннего равновесия (литературоведческий); "амбивалентный" - эскапизм как воображение, необходимый для творческой деятельности уход от реальности при одновременной опасности чрезмерных мечтаний (психологический).

Почебут, Л. Г. Психология доверия в организации [Текст] / Л. Г. Почебут, В. А. Чикер // Психологический журнал. - 2017. - Том 38, N 6. - С. 65-76. - Библиогр.: с. 72-76.
В рамках представленного информационно-аналитического обзора обсуждаются основные научные подходы к пониманию феномена доверия, развивающиеся в рамках организационной психологии. Проведен анализ различных определений доверия, обобщены теоретические представления о данном феномене. Описан процесс установления доверия в организации, а также его вклад в развитие организации и формирование ее социального капитала. Предложенный в рамках парадигмы изучения социального капитала подход позволяет соотнести основные теоретические представления о доверии в организации, обобщить имеющиеся результаты исследований, а также перенести его изучение в область междисциплинарных исследований.

Журавлев, А. Л. Вклад Е. В. Шороховой в становление и развитие социальной и экономической психологии [Текст] : (к 90-летию со дня рождения) / А. Л. Журавлев, В. П. Поздняков // Психологический журнал. - 2017. - Том 38, N 6. - С. 77-87. - Библиогр.: с. 85-87.
Рассматриваются некоторые направления исследований Е.В. Шороховой в области социальной и экономической психологии. В том числе ее вклад в разработку проблем истории, теории и методологии социальной психологии, а также становление новой для отечественной науки отрасли - экономической психологии. Анализируются представления Шороховой о психологических факторах и механизмах социальной детерминации поведения человека; результаты теоретико-эмпирического анализа психологических аспектов отношений собственности и динамики социально-психологических феноменов личности и группы в условиях радикальных экономических реформ, связанных с изменением форм собственности. Описывается, проведенный Шороховой историко-психологический анализ социально-психологической динамики личности и группы в условиях радикальных социально-экономических преобразований в российском обществе в период НЭПа, позволивший ей раскрыть закономерности взаимосвязи социально-экономических и социально-психологических явлений.

Юревич, А. В. Социально-психологические механизмы кадровой политики [Текст] / А. В. Юревич // Психологический журнал. - 2017. - Том 38, N 6. - С. 88-97. - Библиогр.: с. 95-97.
Рассматривается механизм назначения руководящих кадров в России. По мнению автора, он основан на непотизме, приоритетной роли личной преданности и неформальных отношений. Эти факторы выходят на первый план при любых кадровых перестановках, в том числе при назначении новых руководителей вместо снятых с должности за проявленный непрофессионализм. Это приводит к снижению интеллектуального потенциала и нравственных качеств власти, серьезным изъянам процесса управления. Несмотря на высокий авторитет первого лица в государстве, результатом является преимущественно негативный образ власти в глазах населения, дестабилизирующий нашу политическую систему. Вместе с тем, изменения, происходящие в последнее время в сфере контроля над поведением чиновников, внушают определенный оптимизм.

Радина, Н. К. Психология и биополитика: о перспективах междисциплинарных исследований [Текст] / Н. К. Радина // Психологический журнал. - 2017. - Том 38, N 6. - С. 98-109. - Библиогр.: с. 103-109.
Изучены возможности современной российской психологии для создания междисциплинарных проектов в области биополитики как научной программы и политической практики. В контексте истории развития биополитических идей характеризуется активность российских исследователей в продвижении биополитических концепций. Теория биополитики представлена в трех ключевых направлениях: биополитика как наука о биологических основах политического и социального; биополитика как особая властная практика; биополитика как пересечение биологических и политических проблем. Анализируется фукинианское направление в биополитике, ключевое понятие которой - человеческий капитал. Согласно данной позиции особого внимания заслуживает психологическое измерение биополитики, включающее анализ роли институтов материнства и семьи, образования, культуры в формировании человеческого капитала, изучение миграционной активности личности и склонности к инновациям.

[Полина]

Вопросы психологии. - 2017. - № 6.

Назаретян, А. П. О героизме, терроризме и социальном насилии: заметки политического психолога [Текст] / А. П. Назаретян // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 3-18. - Библиогр.: с. 16-18.
Как поведенческие, так и психологические отличия террористов 1990-2010-х гг. от их предшественников в 1950-1980-х гг. отражают глобальный тренд в сторону клерикализации и примитивизации политического мышления. Структура и логика религиозных мотивов и буквальная вера в посмертное вознаграждение - все это придает действиям террористов особую жестокость по сравнению со светскими «революционными романтиками». Автор обосновывает свои выводы, опираясь не только на литературные источники, но также на личные многолетние наблюдения и опыт практической работы с политиками различной ориентации.

Божович, Е. Д. Позиция субъекта учения: личностные и когнитивные факторы [Текст] / Е. Д. Божович // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 19-30. - Библиогр.: с. 28-30.
Рассматривается содержание понятий «личность» «субъект», «субъектность». Обсуждаются дискуссионные вопросы соотношения феноменов, обозначенных этими понятиями. Раскрывается понятие позиции субъекта учения, формирующейся в условиях образования; описывается ее структура и содержание каждого компонента.

Визгина, А. В. Возрастные особенности переживания ценностных конфликтов [Текст] / А. В. Визгина, М. А. Джерелиевская // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 30-43. - Библиогр.: с. 42-43.
Статья посвящена эмпирическому изучению возрастных особенностей переживания ценностных конфликтов, в основе которых лежит выраженное рассогласование между субъективной доступностью ценности и ее значимостью. Цель исследования - проследить, как проявляются ценностные конфликты в разные периоды жизни, и охарактеризовать возрастные изменения связанных с ними эмоциональных переживаний, поведенческих реакций и защитных стратегий. В качестве методов выявления ценностных конфликтов и отношения к реализации проблемных ценностей использовались УСЦД и «Семь состояний», разработанные Е.Б. Фанталовой. Для выявления способов совладания субъекта с трудностями при реализации ценностей был выбран Тест рисуночной фрустрации Розенцвейга.

Марцинковская, Т. Д. Категория хронотопа в психологию [Текст] / Т. Д. Марцинковская, Е. Ю. Балашова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 56-67. - Библиогр.: с. 65-67.
Рассматриваются различные варианты категории хронотопа, раскрывается содержание данной категории в биологии, филологии и психологии. Показывается связь подходов к анализу взаимосвязи пространства и времени в концепциях В.И. Вернадского, А.А. Ухтомского и Н.А. Бернштейна, стремившихся к анализу целостного ответа организма на воздействия внешней среды. Раскрывается значимость для психологии подхода к категории хронотопа в концепции М.М. Бахтина.

Резниченко, С. И. Возрастная динамика и содержание привязанности к дому [Текст] / С. И. Резниченко // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 67-78. - Библиогр.: с. 77-78.
Аргументируется роль домашней среды как значимого жизненного контекста развития личности. Вводится понятие привязанности к дому. Описано исследование возрастной динамики и содержания феномена. Общую выборку составили 330 человек от 12 до 72 лет (Mвозраст = 36,7; SDвозраст = 13,2); выборка была поделена на четыре группы по возрастномупризнаку: подростковая, юношеская, респонденты периода взрослости и периода зрелости.

Научная составляющая текстов по психологии, публикующихся в социальной сети "ВКонтакте" [Текст] / Я. А. Ледовая [и др.] // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 79-91 : табл. - Библиогр.: с. 90-91.
Необходимость распространения научных знаний весьма актуальна. Информация о психологии как науке и обоснованных методах практики нуждается в корректных способах трансляции, потому что интерес к психологии крайне велик среди непрофессионалов, а понятие о ней закладывается зачастую с опорой на материалы в далеких от академизма СМИ, а не в школе или университете. При этом социальные сети за последние 10 лет превратились в ежедневный источник информации для многих людей, особенно для молодежи, и качество распространяемой в социальных сетях информации о психологии представляет интерес для исследований психологов. Настоящее исследование посвящено проблеме определения академического уровня текстов психологического содержания в тематических сообществах, популярных среди пользователей социальной сети «ВКонтакте».

Соколова, Е. Е. О картезианстве и спинозизме в современной психологии: взгляд представителя школы А. Н. Леонтьева [Текст] / Е. Е. Соколова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 97-107. - Библиогр.: с. 105-107.
Статья представляет собой отклик на статьи Н.И. Чуприковой (Вопр. психол. 2016. № 6) и И.А. Мироненко (Вопр. психол. 2017. № 1), в которых обсуждается возможность использования идей Б. Спинозы в решении ряда фундаментальных проблем психологической науки, в частности психофизической и психофизиологической. Выдвигается и доказывается тезис, что при всех декларациях Н.И. Чуприковой о возможности и даже необходимости использования идей Спинозы в психологии предлагаемое ею решение указанных фундаментальных проблем никакого отношения к подлинному спинозизму не имеет, а базируется, скорее, на идеях Р. Декарта и Т. Гоббса.

Мазилов, В. А. Прогресс на фоне кризиса [Текст] / В. А. Мазилов // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 107-116. - Библиогр.: с. 115-116.
Анализируются проблемы психологической практики, соотношения академической и практико-ориентированной психологий. Утверждается, что в настоящее время речь может идти не о конфликте парадигм научной и практической психологий, а об имеющем место очередном противостоянии естественнонаучной и герменевтической парадигм. Показано, что кризис полезно рассматривать не как негативное, а как сложное явление, имеющее уровневое строение. Утверждается, что необходим пересмотр понимания предмета психологии.

Возможности экстрафовеального восприятия геометрических фигур [Текст] / А. Н. Кричевец [и др.] // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 117-128 : табл. - Библиогр.: с. 128.
Приведены результаты исследования роли движений глаз и фиксаций взгляда при решении визуально заданных задач, связанных с математическими понятиями. Первая экспериментальная серия, в которой предъявлялись фиксированные хорошо различимые геометрические формы (круг, треугольник, квадрат и крест), показала, что практически все взрослые испытуемые после нескольких проб переходят к экстрафовеальному решению задачи распознавания, т.е. обходятся вообще без движений глаз. Сформулировано предположение, что фиксация целевого стимула в этих и похожих условиях требуется лишь для подтверждения гипотезы, которая возникает у испытуемого благодаря экстрафовеальному восприятию.

Вартанов, А. В. Механизм косвенного обучения при формировании понятий [Текст] / А. В. Вартанов, Е. В. Матвиенко // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 129-143. - Библиогр.: с. 142-143.
На материале разной сложности и модальности продемонстрирован и количественно описан феномен косвенного обучения в процессе формирования искусственных понятий. Экспериментально показано, что даже в простом ассоциативном эксперименте формирование осуществляется на основе выявления человеком общих правил взаимной организации множеств объектов знаков и обозначений, благодаря чему формируется соответствие и других, ни разу не ассоциированных в обучении пар объектов знаков и обозначений.

Карауш, И. С. Способы выявления алекситимии у детей с сенсорными расстройствами [Текст] / И. С. Карауш, И. Е. Куприянова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2017. - N 6. - С. 144-154 : табл. - Библиогр.: с. 152-154.
Алекситимия как психологический феномен недостаточно изучена у такой категории детей, как «дети с ограниченными возможностями здоровья». Данная публикация посвящена проблеме выявления алекситимии и формирования эмоциональной зрелости у детей с тяжелыми нарушениями слуха и зрения. Представлены результаты комплексного клинико-психологического исследования 368 учащихся специализированных (коррекционных) школ 7-18 лет (слабослышащие, глухие, слабовидящие).

[Rina]

Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1

Шадриков, В. Д. Совесть: психолого-философский анализ [Текст] / В. Д. Шадриков // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 5-14. - Библиогр.: с. 12-14.
Проведен теоретический анализ представлений зарубежных и отечественных философов и психологов, источников христианской литературы с целью раскрыть понятие "совесть". Показано, что при тысячелетней истории активного использования данного понятия в философской, научной и художественной литературе, с содержательной стороны оно остается малоизученным. Представлена авторская трактовка проблем соотношения знания нравственных норм и совести; морального поведения и "поведения по совести". Выделяются нравственные качества как базовые нравственные диспозиции личности, а также абсолютные нравственные ценности, определяющие совестный акт и интраиндивидуальную структуру совести.

Журавлев, А. Л. Социальная психология и экономические реформы в России [Текст] / А. Л. Журавлев, В. П. Позняков // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 15-25. - Библиогр.: с. 23-25.
В статье представлены результаты серии эмпирических исследований, посвященных анализу социально-психологических проблем и последствий экономической реформы, начатой в России в 1992 году.

Гришина, Н. В. Структура проблемного поля современной психологии личности [Текст] / Н. В. Гришина, С. Н. Костромина, И. А. Мироненко // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 26-35. - Библиогр.: с. 33-35.
Ставятся вопросы определения проблемного поля психологии личности и ее внутренней структуры. Обсуждается значение и соотношение различных направлений, активно развивающихся сегодня. Особое внимание авторов обращено к экзистенциальному подходу, идеи которого созвучны вызовам современности и проблемам современного человека, а также психологии повседневности, позволяющей изучать реального человека в реальном мире.

Жилинская, А. В. Подходы к изучению построения подростками траектории жизненного пути [Текст] / А. В. Жилинская, А. А. Бочавер // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 36-45. - Библиогр.: с. 42-45.
Приведен анализ экзистенциального, социального и инструментального подходов к пониманию построения подростками траектории своего жизненного пути, сопоставлены их ключевые тезисы, изучены возможности и ограничения с точки зрения понимания смысла и задач развития подросткового возраста.

Барабанщиков, В. А. Динамика зрительного процесса и саккадические движения глаз [Текст] / В. А. Барабанщиков // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 46-56. - Библиогр.: с. 54-56.
Рассматривается логика перцептивного процесса, организация и функции его моторных компонентов. В данном контексте обсуждаются представления о механизме регуляции элементарных движений глаз и его влиянии на динамику восприятия.

Котов, А. А. Эффект интерферирующей задачи на отдельных этапах категориального научения [Текст] / А. А. Котов, Т. Н. Котова // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 57-69 : табл. - Библиогр.: с. 67-69.
Современные теории категориального научения разделяют научение простым правилам категоризации (на основе одного признака) и научение комплексным правилам (по совокупности признаков). В многочисленных экспериментах при использовании во время научения интерферирующих задач с разным содержанием было выявлено, что вербальная интерференция мешает научению простым правилам категоризации, а невербальная интерференция затрудняет научение комплексным правилам категоризации.

Кибрик, А. А. Русский мультиканальный дискурс. Часть I. Постановка проблемы [Текст] / А. А. Кибрик // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 70-80. - Библиогр.: с. 77-80.
Человеческая коммуникация представляет собой мультиканальный процесс. Множество коммуникативных каналов, относящихся к вокальной и кинетической модальностям, используются одновременно и в связке между собой.

Шкала для изучения произвольной регуляции у подростков [Текст] / Т. О. Риппинен [и др.] // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 81-93 : табл. - Библиогр.: с. 90-91.
Проведена валидизация русскоязычной версии Шкалы для изучения произвольной регуляции в подростковом возрасте по данным 1764 самоотчетов подростков и 187 отчетов их родителей. В результате тестирования структурных моделей произвольной регуляции выявлены подшкалы "Регуляция активности" и "Тормозный контроль/Внимание"; установлена их внутренняя согласованность и тест-ретестовая надежность.

Стрижицкая, О. Ю. Лойольская шкала генеративности: русскоязычная адаптация [Текст] / О. Ю. Стрижицкая, М. К. Полякова // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 94-102. - Библиогр.: с. 99.
Предложена русскоязычная адаптация Лойольской шкалы генеративности. Шкала разработана для изучения направленности взрослого человека на взаимодействие с более молодыми поколениями и передачу своего жизненного и профессионального опыта (генеративность). Гене-ративность является одной из характеристик, раскрывающей особенности личностного развития взрослого человека.

Золотарева, А. А. Тест самообладания: психометрические характеристики и перспективы применения [Текст] / А. А. Золотарева // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 103-114. - Библиогр.: с. 110-111.
Представлены результаты разработки и валидизации нового психодиагностического инструмента - Теста самообладания (ТС). В трех сериях исследований, направленных на распознавание факторной структуры теста и проверку его психометрических свойств, приняли участие 678 респондентов (среди них 325 мужчин и 353 женщины) в возрасте от 16 до 68 лет (M = 30.32, SD = 10.86).

Алфимова, М. В. Адаптация шкалы времени переживания удовольствия: кросскультурные и кросс-ситуационные различия [Текст] / М. В. Алфимова, Т. В. Лежейко, В. Е. Голимбет // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 115-123 : табл. - Библиогр.: с. 123-124.
Проведена адаптация на русскоязычной выборке методики "Шкала времени переживания удовольствия" (TEPS), предназначенной для оценки способности испытывать удовольствие в различные моменты времени - при ожидании будущей награды (антиципирующее удовольствие) и при ее "потреблении" (консумматорное удовольствие).

Нестик, Т. А. Отношение к глобальным рискам: социально-психологический анализ [Текст] / Т. А. Нестик, А. Л. Журавлев // Психологический журнал. - 2018. - Том 39, N 1. - С. 127-138. - Библиогр.: с. 135-138.
Рассматривается отношение к глобальным рискам как характерные для личности или группы особенности их антиципации, переживания и осмысления, с одной стороны, а с другой, - совместная деятельность представителей своей и чужих групп, направленная либо на создание и использование глобальных угроз, либо на их предотвращение.

[Angel]

Школьный психолог. - 2018. - N 9-10.

Чибисова, М. Печенье храбрости [Текст] / М. Чибисова // Школьный психолог - Первое сентября. - 2018. - № 9/10. - С. 3.
О способах преодоления тревожности у детей перед школой, контрольными, экзаменами, учителями.

Степанова, М. Личность в подлинном смысле слова [Текст] : к 110-летию со дня рождения Лидии Ильиничны Божович / М. Степанова. - (Гильдия) // Школьный психолог - Первое сентября. - 2018. - № 9/10. - С. 4-8.
О значении работ известного советского психолога Л. И. Божович для понимания взаимосвязи психологии и педагогики и их роли в формировании личности ребенка.

Танвель, И. С чистого листа [Текст] : тренинг развития творческого самовыражения / И. Танвель. - (Психологические технологии) // Школьный психолог - Первое сентября. - 2018. - № 9/10. - С. 9-11.
Предлагается тренинг рисования для молодых людей 12-18 лет по снятию личностных барьеров, препятствующих их творческому росту.

Пантелеева, В. Кто в доме главный? [Текст] : заметки семейного терапевта / В. Пантелеева. - (Метод в теории и на практике) // Школьный психолог - Первое сентября. - 2018. - № 9/10. - С. 12-14.
Дается методика определения социальных ролей всех членов семьи, их прав и обязанностей.

Сазонова, Е. Первый раз в пятый класс [Текст] : адаптивный тренинг для пятиклассников / Е. Сазонова [и др.]. - (Метод в теории и на практике) // Школьный психолог - Первое сентября. - 2018. - № 9/10. - С. 15-18.
Приведен сценарий адаптивного тренинга, который поможет пятиклассникам не только познакомиться друг с другом и классным руководителем, но и сформировать рабочую атмосферу в классе, запустить процесс формирования коллектива, а некоторым и подружиться.

Пермякова, И. "Не покупай кота в мешке!" [Текст] : социальная реклама как ресурс развития ценностно-смысловой сферы подростков / И. Пермякова. - (Психология новой эры) // Школьный психолог - Первое сентября. - 2018. - № 9/10. - С. 19-21.
Предлагается вариант занятия для подростков 6-11 классов по созданию социальной рекламы, который поможет развить ценностно-смысловую сферу обучающихся.

Аникеев, М. Две птицы в гнезде [Текст] : ландшафтный подход в арт-терапии с детьми, пережившими трудные жизненные ситуации / М. Аникеев. - (Психология новой эры) // Школьный психолог - Первое сентября. - 2018. - № 9/10. - С. 22-25.
О ландшафтной арт-терапии для детей, переживших трудную жизненную ситуацию, как о ресурсе восстановления познавательного интереса к окружающему миру, понимания своего места в этом мире, своих переживаний, поступков, эмоций, отношений.

Ушакова, Т. Об арте, приоритетах и пластилиновом мальчике [Текст] / Т. Ушакова. - (Точка зрения) // Школьный психолог - Первое сентября. - 2018. - № 9/10. - С. 26-27.
Об арт-терапии как об осмысленном процессе, позволяющем соотнести фантазии с жизненными процессами.

[Полина]

Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4

Журавлев, А. Л. Проблема субъекта в инженерной психологии и эргономике: управленческий аспект [Текст] = Problem of the subject in engineering psychology and ergonomics / А. Л. Журавлев, В. Е. Лепский. - (Теоретические и методологические проблемы психологии) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 7-16 : табл. - Библиогр.: с. 14-16 (36 назв.).
Обоснована связь постановки и решения проблемы субъекта на разных этапах развития инженерной психологии и эргономики с изменением представлений о научной рациональности (классическая, неклассическая, постнеклассическая). Перспективные направления развития этих областей знания представлены в контексте постнеклассической научной рациональности. Проблема субъекта неразрывно связана с организацией саморазвивающихся сред.

Неврюев, А. Н. Вера в справедливый мир, гражданская идентичность и социальная установка по отношению к войне (на примере гражданской войны в Сирии) [Текст] = Belief in a just world, national identity, and military attitudes: the case of Syria war / А. Н. Неврюев, О. А. Гулевич, Е. А. Некрасова. - (Социальная психология) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 17-26 : табл., рис. - Библиогр.: с. 22-25 (36 назв.). - Прил.
Исследуются психологические факторы, которые предсказывают отношение к различным формам участия России в гражданской войне в Сирии. Жители России заполняли опросники для измерения национализма, патриотизма, веры в справедливый мир, общей социальной установки по отношению к войне и отношения к различным способам участия России в сирийском конфликте. Результаты исследования показали, что вера в справедливый мир предсказывала различные формы гражданской идентичности - патриотизм и национализм.

Польская, Н. А. Нарушения эмоциональной регуляции при самоповреждающем поведении [Текст] = Emotion dysregulation in self-injurious behavour / Н. А. Польская. - (Психология личности) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 27-37. - Библиогр.: с. 34-37 (44 назв.).
Обзор теоретических и клинических моделей, а также методов и направлений диагностики и эмпирического изучения нарушений эмоциональной регуляции при самоповреждающем поведении. Рассмотрены различные аспекты нарушений эмоциональной регуляции: незнание регуляторных стратегий и неумение их использовать, предпочтение стратегий избегания и подавления, повышенная чувствительность, высокая интенсивность эмоций и преобладание негативных эмоций.

Слободская, Е. Р. Регуляторные способности в детстве: современные представления и методы исследования [Текст] = Regulatory capacities in childhood: current knowledge and assessment methods / Е. Р. Слободская, Н. Б. Баирова, Е. А. Козлова. - (Психология развития) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 38-48. - Библиогр.: с. 43-48 (73 назв.).
Обзор современных исследований, посвященных изучению регуляторных способностей детей в первые годы жизни. Представлены основные методы исследования регуляторных способностей детей (родительские опросники, психофизиологические методы, поведенческие тесты), описаны слабые и сильные стороны каждого из этих методов.

Сидоренков, А. В. Субъектные характеристики малых трудовых групп и их социально-психологическая и производственно-экономическая эффективность [Текст] = Subject characteristics of small work groups and their socio-psychological and productive-economic efficiency / А. В. Сидоренков, Н. Ю. Ульянова. - (Психология профессиональной деятельности) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 49-60 : табл. - Библиогр.: с. 57-60 (45 назв.).
Изучение связи субъектных характеристик малой группы и неформальной подгруппы в группе (сплоченности, нормы открытости-закрытости, нормы продуктивности и мотивации объединения) с их реальной производственно-экономической и социально-психологической эффективностью.

Дробышева, Т. В. Вторичная экономическая социализация: постановка проблемы и перспективы исследования [Текст] = Secondary economic socialization of a person and a group: the main problems and research areas / Т. В. Дробышева, А. Л. Журавлев. - (Экономическая психология) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 61-71. - Библиогр.: с. 69-71 (20 назв.).
Изложены результаты теоретического исследования феномена “вторичная экономическая социализация”. Его целью было выявление специфики, основных проблем и направлений в области вторичной экономической социализации личности и группы.

Хотинец, В. Ю. Согласованность индивидуальных и культурных ценностей как фактор защищенности подростков от булинга в школьной среде [Текст] = Coherence of individual and cultural values as a factor of protection of adolescents from bullying in the school environment / В. Ю. Хотинец, А. И. Плетников. - (Этническая и кросскультурная психология) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 72-85 : табл. - Библиогр.: с. 83-85 (36 назв.).
Результаты анализа взаимной совместимости культурных и личностных ценностей подростков как фактора их защищенности от деструкций в образовательных отношениях. Проверялась гипотеза о том, что согласование ценностей учащихся на индивидуальном и культурном уровнях в монокультурной образовательной среде обеспечивает их психологическую защищенность от деструкций в отношениях со сверстниками и учителями.

Васильева, Н. Л. Длительность ремиссии и особенности субъективной картины мира у взрослых с зависимостью от психоактивных веществ [Текст] = Duration of remission and features of the subjective picture of the world in adults with dependence on psychoactive substances / Н. Л. Васильева, А. Г. Молин. - (Клиническая психология) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 86-94 : табл. - Библиогр.: с. 91-94 (48 назв.).
Результаты эмпирического исследования взаимосвязи между длительностью ремиссии и особенностями субъективной картины мира у взрослых с зависимостью от психоактивных веществ. В ходе исследования изучены следующие характеристики субъективной картины мира: образ отца и матери, субъективные факторы развития, суверенность психологического пространства.

Структура религиозной идентичности современной православной молодежи [Текст] = Structure of religious identity of modern orthodox youth / С. В. Рыжова [и др.]. - (Психология и общество) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 95-104 : табл. - Библиогр.: с. 102-104 (25 назв.).
Изучена структура религиозной идентичности современной православной молодежи, проведена проверка применимости к описываемому конструкту современного методического инструментария, разработанного в рамках психологии религии и социальной психологии. Исследование построено на традициях изучения религиозности, предложенной Г. Олпортом и продолженной Д. Ван Камп.

Адамян, А. А. Опросник "Чувствительность к справедливости": валидизация на русскоязычной выборке [Текст] = The "Justice sensitivity questionnaire": validation in a Russian speaking sample / А. А. Адамян, С. К. Нартова-Бочавер, М. Шмитт. - (Методы и методики) // Психологический журнал. - 2018. - Т. 39, № 4. - С. 105-116 : табл. - Библиогр.: с. 112-114 (33 назв.). - 2 прил.
Осуществлена валидизация немецкого опросника "Чувствительность к справедливости" на российской популяции. Чувствительность к справедливости - черта личности, отражающая индивидуальную восприимчивость к ситуациям несправедливости и характеризующаяся когнитивными, эмоциональными и поведенческими реакциями на несправедливость. Подтверждена факторная структура русской версии опросника, идентичная оригинальной и включающая четыре шкалы: чувствительность с позиций жертвы, свидетеля, бенефициара и нарушителя норм справедливости.

[Полина]

Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4.

Виленская, Г. А. Исследования психологии интернета в "Психологическом журнале": некоторые итоги и перспективы [Текст] / Г. А. Виленская // Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4. - С. 5-14. - Библиогр.: с. 13-14.
Анализируются публикации “Психологического журнала”, посвященные теме психологии и интернета. Установлено, что большая часть работ посвящена теме интернет-зависимости у детей и подростков, несколько меньше - психологическим особенностям пользователей интернета, перспективам использования интернета для психологии (онлайн-диагностика, онлайн-исследования, групповое взаимодействие в интернете, интернет как среда для личностного развития, возможные новые психологические феномены в интернете).

Старовойтенко, Е. Б. Неразрешенные противоречия личности в жизненном движении к зрелости [Текст] / Е. Б. Старовойтенко, В. А. Кольцова, Е. В. Максимова // Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4. - С. 15-31 : табл. - Библиогр.: с. 25-27.
Исследование посвящено мало изученной проблеме неразрешенных противоречий личности в жизненном движении к зрелости на различных этапах возрастного становления. Целью работы выступило выявление типов неразрешенных противоречий зрелой личности, а также способов ее обращения с ними. Теоретико-методологическим контекстом изучения проблемы явились исследования современных интегративных тенденций в методологии психологии, концепция “общей персонологии”, периодизации возрастного развития личности, исследования жизненного пути личности, концепции жизненных отношений и жизненных противоречий личности, концепции развития “Я” и личностной зрелости.

Богачева, Н. В. Когнитивная и личностная регуляция восприятия медицинских рисков практикующими врачами [Текст] / Н. В. Богачева, Е. М. Павлова, Т. В. Корнилова // Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4. - С. 32-45 : табл. - Библиогр.: с. 41-43.
Исследовались когнитивные репрезентации риска в их связях с системой личностных свойств. Это соответствует идее комплексного подхода к изучению регуляции принятия решений с опорой на концепцию единого функционирования интеллектуально-личностного потенциала человека. Цель исследования - выявить связи личностных особенностей врачей с предпочтениями выборов в вербальных задачах на “медицинские риски”.

Гаврина, Е. Е. Деформация межличностных отношений сотрудников правоохранительных органов, совершивших преступление [Текст] / Е. Е. Гаврина, Е. А. Щелкушкина, Д. В. Сочивко // Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4. - С. 46-56.
Проведен сравнительный анализ социально-психологических особенностей сотрудников правоохранительных органов (ПОО), в том числе сотрудников-коррупционеров, сотрудников, осужденных за преступления общеуголовного характера, а также сотрудников, не склонных к деструктивному поведению. Целью исследования было установление взаимосвязи деформации межличностных отношений сотрудников ПОО с видом совершенного ими преступления. Гипотеза исследования: на совершение преступлений общеуголовной направленности сотрудниками ПОО оказывает влияние деформация межличностных отношений в области организации контроля, а на совершение ими преступлений коррупционной направленности - деформация межличностных отношений в области эмоциональной сферы. В исследовании приняли участие 129 сотрудников ПОО, отличающихся позитивной профессиональной репутацией, не склонных к деструктивному поведению, работающих на момент обследования; 56 бывших сотрудников ПОО, осужденных за преступления коррупционного характера, и 94 сотрудника, осужденных за преступления общеуголовного характера, не связанные с исполнением ими должностных обязанностей...

Толочек, В. А. Динамика умственной работоспособности. Ч. 1. Психологические особенности месячных и однолетних циклов [Текст] / В. А. Толочек // Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4. - С. 57-72. - Библиогр.: с. 69-72.
Приводятся результаты лонгитюдного исследования контроля умственной работоспособности (УРС) субъекта умственного труда на протяжении 34 лет. Выделяются закономерности УРС: существование не менее шести типов динамики УРС в 1-летнем цикле; каждая отдельная годовая имеет вид пилообразно изменяющейся кривой; типичные “кванты” УРС составляют 40-60 минут при их вариативности в течение недели и месяца - от 15 до 120 минут и др. Повторяемость 6-7 типов динамики УРС в 1-летних периодах - при сочетании состояния внешних и “внутренних условиях” субъекта, разных жизненных событий, - указывает на высокую согласованность в деятельности физиологических и психологических систем человека. Динамика УРС в разных циклах связана с субъективно значимыми событиями жизни, условиями социальной среды и “внутренними условиями” субъекта (состоянием физического и духовного здоровья, перспективами профессионального роста, с социальными достижениями и др.). В модуляциях УРС 1-месячные цепочки “возрастание-понижение” составляют около 2/3 всех возможных комбинаций; 2-месячные сдвоенные цепочки - около 1/4 всех комбинаций месячной динамики УРС в продолжение года; в годовой динамике УРС - аналогичное доминирование 1-летних модуляций “возрастания-понижения” УРС (61%) и 2-летних (9%)...

Солдатова, Г. У. Соблюдение правил общения онлайн и офлайн: межпоколенческий анализ [Текст] / Г. У. Солдатова, Е. И. Рассказова // Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4. - С. 73-84. - Библиогр.: с. 83-84.
Цифровое пространство - постоянно присутствующее измерение социализации современного человека. Согласно концепции “цифрового гражданства”, по мере развития цифрового общества интернет “вбирает” и формирует новые правила общения и поведения. Целью данной работы является сравнительный анализ оценки подростками, молодыми людьми и родителями подростков соблюдения принятых в современном обществе правил общения как в реальной жизни (офлайн), так и онлайн, а также выявление связи между оценками соблюдения этих правил и некоторыми представлениями всех групп респондентов о причинах открытого выражения мнений и травли в интернете. Исследование проводилось в 2017 году в 17 городах восьми федеральных округов России. в опросе приняли участие 1029 подростков в возрасте от 14 до 17 лет, 525 подростков в возрасте от 12 до 13 лет, 736 молодых людей в возрасте от 17 до 30 лет и 1105 родителей 12-17-летних подростков. Респонденты оценивали соблюдение правил в общении онлайн и офлайн, а также возможные причины предпочтения онлайн в выражении своего мнения и агрессии...

Смыслова, О. В. Киберзаболевание в системах виртуальной реальности: феноменология и методы измерения [Текст] / О. В. Смыслова, А. Е. Войскунский // Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4. - С. 85-94. - Библиогр.: с. 90-94.
Приведен обзор исследований, посвященных феноменам киберзаболевания, известного также как симуляторное расстройство, или векция. Его феноменология сопровождает практику применения компьютерных систем виртуальной или дополненной реальности. Обсуждается близость киберзаболевания к “морской болезни” или другим видам транспортного “укачивания”. Рассматриваются симптомы явлений киберзаболевания и теории, выдвинутые для его объяснения: теория сенсорного конфликта, теория постуральной неустойчивости и токсиновая (эволюционная) теория. Анализируются факторы, предположительно, способствующие возникновению киберзаболеваний, в том числе технические характеристики систем виртуальной реальности, индивидуальные особенности пользователей таких систем, специфика выполняемых людьми задач, включая ситуации так называемой многозадачности.

Социально-психологическая лаборатория Курского государственного университета: история создания и тенденции развития [Текст] / А. С. Чернышев [и др.] // Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4. - С. 95-106. - Библиогр.: с. 103-106.
Анализируется история становления и развития Курской социально-психологической лаборатории. Отмечается роль социального заказа из сфер образования и молодежной политики в создании лаборатории. Постулируется, что деятельность лаборатории опиралась на методологический принцип отечественной психологии о единстве теории, эксперимента и практики, заложенный В.М. Бехтеревым и Б.Ф. Ломовым. Указывается, что предметом исследования стали социально-психологические основы общественной активности личности и группы; психологический статус группы как субъекта совместной деятельности, общения и отношений; теория и практика подготовки молодежных лидеров в регионе.

Борисова, Н. В. Сергей Леонидович Рубинштейн на рубеже тысячелетия [Текст] / Н. В. Борисова // Психологический журнал. - 2019. - Том 40, N 4. - С. 107-115. - Библиогр.: с. 113-115.
Поставлена проблема отчуждения человека от бытия в эпоху постмодерна, на психологическом уровне выражающаяся в испытываемом современной личностью экзистенциальном вакууме, снижении способности к переживанию подлинности жизни. Утверждается, что психологическая наука, рефлексируя парадигмальные изменения, заключающиеся в исчезновении идеологических концептов, занимавших на протяжении истории человечества мощнейшие мотивационные суперпозиции, должна раскрывать механизмы, степень и результаты влияния этих процессов на личность. Показана актуальность и потенциал в осмыслении этих важнейших проблем разработанной С.Л. Рубинштейном парадигмы философской антропологии и онтологии, позволившей поставить проблему Человека в Мире, и представить человека как онтологическую реальность. Утверждается, что полнота человеческой жизни в отношении к полноте бытия определяется через следование нравственному закону, который в силу объективности своего содержания имеет форму общеобязательного положения и обеспечивает внутреннюю регламентацию поведения. Основной задачей общества является создание предпосылок нравственной жизни - таких условий, которые будут способствовать формированию этического субъекта с полноценным отношением к бытию, другому человеку, природе, жизни и смерти.

[Полина]

Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5.

Сергиенко, Е. А. Психология развития в трудах Л. И. Анцыферовой: прогресс и регресс как закономерные процессы развития [Текст] = Psychology of development in works of L. I. Antsyferova: progress and regress as a regular processes of development / Е. А. Сергиенко // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 5-14. - Библиогр.: с. 11-14 (27 назв.).
Показана современность и фундаментальность идей Л.И. Анцыферовой в разработке принципов психологии развития. Фокус статьи направлен на дискуссионные моменты принципа диахронии психического развития: соотношении и тесном взаимодействии процессов прогресса и регресса. Показано сосуществование процессов прогресса и регресса в раннем онтогенезе и проявления этих процессов во взрослом возрасте. Обсуждается концепция регрессии как обратимой дедифференциации, приводящей к увеличению в актуализируемом опыте низкодифференцированных систем Ю.И. Александрова и др.

Нартова-Бочавер, С. К. Жизненная среда как источник стресса и ресурс его преодоления: возвращаясь к психологии повседневности [Текст] = Human environments as a source of stress and a resource to overcome it: returning to the psychology of everyday life / С. К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 15-26 : рис. - Библиогр.: с. 23-26 (34 назв.).
Центральная идея статьи - аргументация того, что жизненные среды человека могут быть не только источником стресса, но и ресурсом самопомощи личности. Показано, как в современной психологии развиваются и взаимодействуют два научных направления, открытые для российской науки трудами Л.И. Анцыферовой - психология повседневности и психология совладания. Доказывается, что понимание самоорганизации личности возможно только при условии включения тех сред, в которых происходит повседневная жизнь человека, благодаря чему функционирование личности может пониматься экологично, идиографично и оптимистично.

Знаков, В. В. Динамический подход к исследованию личности и процессуальный анализ в психологии субъекта [Текст] = Dynamic approach to the research of the personality and the procedural analysis in psychology of the subject / В. В. Знаков // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 27-34. - Библиогр.: с. 32-34 (22 назв.).
Показано, что единым теоретическим основанием динамического подхода к исследованию личности и процессуального анализа в психологии субъекта являются научные представления С.Л. Рубинштейна. Л.И. Анцыферова применяла их, развивая динамический подход. Она имела свою оригинальную, отличную от других ученых точку зрения на психологические механизмы деятельности: продуктами деятельности могут быть не только материальные ценности, но и отношения субъекта с другими людьми, а также “ревизия” своего внутреннего мира, его переоценка и трансформация.

Журавлев, А. Л. Социально-психологические последствия внедрения новых технологий: перспективные направления исследований [Текст] = Socio-psychological consequences of new technologies` adoption: perspective directions of research / А. Л. Журавлев, Т. А. Нестик // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 35-47. - Библиогр.: с. 43-47 (38 назв.).
Предложены подходы к прогнозированию влияния новых технологий на общество. Рассмотрены возможные социально-психологические последствия внедрения новых технологий в повседневную жизнь общества на различных уровнях социально-психологического анализа (личности, межличностных отношений, группы, межгрупповых отношений, общества). На личностном уровне развитие цифровых технологий повышает степень осознания человеком тех межличностных и межгрупповых технологий, которые ранее оставались за рамками его внимания; формируется расширенный образа Я и др. На уровне межличностных отношений новые технологии приводят к сужению границ интимного и публичного, внутреннего и внешнего миров.

Зизевская, Е. С. Роль "гендерных линз" в конструировании пола при восприятии гендерно-нейтральных изображений [Текст] = The role of "lenses of gender" in construction of sex in perception of gender-neutral images / Е. С. Зизевская, М. А. Щукина // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 48-61 : рис., табл. - Библиогр.: с. 57-61 (50 назв.).
Представлено исследование особенностей проявления концептуально описанных С. Бем гендерных линз (андроцентризма и поляризации) при восприятии гендерно-нейтральных изображений русскоязычными респондентами (N = 302, 218 женщин, 17-57 лет) с различными характеристиками гендерной идентичности и гендерных стереотипов. Процедура включает экспериментальный и диагностический этапы. На экспериментальном этапе последовательно предъявлялось 12 черно-белых рисунков гендерно-нейтрально изображенного животного (кота/кошки), рядом с предметами, задающими один из гендерных контекстов: нейтральный, феминный, маскулинный. На диагностическом этапе применялись: опросник “Мужские нормативные установки” И.С. Клециной и Е.В. Иоффе; “Опросник структуры сексизма” Е.С. Зизевской и М.А. Щукиной; опросник “Маскулинность, феминность и гендерный тип личности” О.Г. Лопуховой.

Произвольная регуляция и психологическое благополучие детей [Текст] = Effortful control and child well-being / Е. Р. Слободская [и др.] // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 62-73 : табл., рис. - Библиогр.: с. 70-73 (36 назв.). - Прил.
В статье представлены результаты исследования вклада произвольной регуляции в благополучие детей от раннего детского до школьного возраста (N = 302). Произвольная регуляция изучена с помощью соответствующих возрасту тестовых батарей, разработанных Г. Кочанска с коллегами, и родительских опросников, разработанных М. Ротбарт с коллегами. Для оценки благополучия использовали родительский опросник “Сильные стороны и трудности”; у детей школьного возраста использовали также Шкалу удовлетворенности жизнью и данные об академической успеваемости.

Роль генома и эпигенома в опосредовании влияния неблагоприятного раннего опыта на развитие [Текст] = The role of genetic and epigenetic factors in modulating the influence of early adverse experiences on development / О. В. Буренкова [и др.] // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 74-83 : рис. - Библиогр.: с. 80-82 (55 назв.).
Вопрос формирования физиологического и поведенческого фенотипа под воздействием неблагоприятного раннего опыта рассматривается с точки зрения взаимодействия генетического и эпигенетического факторов. На примере двух генов, участвующих в обеспечении нейрогуморального ответа на стресс, а именно гена транспортера серотонина SLC6A4 и гена глюкокортикоидного рецептора NR3C1, проанализированы механизмы, опосредующие реакцию генома на сигналы окружающей среды.

Юревич, А. В. Опыт эмпирической оценки психологического состояния современного российского общества (анализ данных статистики) [Текст] = The experience of empirical estimate of psychological state of modern russian society (statistical data analysis) / А. В. Юревич // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 84-96 : рис. - Библиогр.: с. 94-96 (21 назв.).
Рассматривается проблема психологического состояния современного российского общества. Для количественной оценки этого состояния был применен разработанный автором Композитный индекс, основанный на интеграции шести первичных показателей. Применение Индекса позволило количественно оценить динамику психологического состояния российского общества с 1990 г. по 2017 г. Данная динамика соотносится с социально-экономическими и политическими событиями. Анализируется также динамика первичных показателей, входящих в состав Композитного индекса. Приводятся данные других социологических и психологических исследований, характеризующих психологическое состояние современного российского общества и его динамику.

Люсин, Д. В. ЭмоС-15: самоотчетная методика для измерения ядерного аффекта [Текст] = EmoS-15: a self-report measure of core affect / Д. В. Люсин // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 97-106 : рис., табл. - Библиогр.: с. 103-105 (25 назв.). - Прил.
Описывается разработка новой самоотчётной методики ЭмоС-15, предназначенной для диагностики ядерного аффекта. Под ядерным аффектом понимается центральный компонент любых эмоциональных явлений, который определяется как элементарное доступное осознанию аффективное чувство, имеющее беспредметный характер. В основу методики ЭмоС-15 положена структурная модель ядерного аффекта, полученная на русскоязычном материале, согласно которой выделяется три измерения: положительные эмоции с высокой активацией, отрицательные эмоции с низкой активацией и напряжение. ЭмоС-15 включает три шкалы с такими же названиями. В методику входит 15 пунктов - названий эмоций; участник исследования оценивает, насколько хорошо каждое из них описывает его эмоциональное состояние, давая ответ в лайкертовском формате. В исследовании приняли участие 303 человека.

Артемцева, Н. Г. Вехи творческого поиска: к 90-летию со дня рождения А. А. Митькина [Текст] = The milestones of creative search: to the 90-th anniversary of the birth of A. A. Mitkin / Н. Г. Артемцева // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, № 5. - С. 107-113. - Библиогр.: с. 111-113 (23 назв.).
Предлагается обзор основных событий жизненного пути Александра Александровича Митькина и его научного творчества, высоко оцененного его современниками. Общая структура статьи обусловлена этапами жизненного и научного пути А.А. Митькина. Отмечены его основные достижения в теоретических, методологических и экспериментальных исследованиях. Рассмотрена содержательная сторона основных его научных трудов. Раскрыт вклад ученого в разработку фундаментальных проблем психологии в различных ее областях: эргономики, технической эстетики, инженерной психологии, психологии развития, системного подхода к исследованию психики.

[Полина]

Вопросы психологии. - 2019. - № 4.

Асмолов, Г. А. Интернет как генеративное пространство: историко-эволюционная перспектива [Текст] / Г. А. Асмолов, А. Г. Асмолов // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 3-27. - Библиогр.: с. 25-27.
В данной статье предпринимается попытка рассмотреть природу Интернета как принципиально незавершенной генеративной сети, порождающей непредсказуемые эффекты в поведении сложных систем. Обосновывается гипотеза, согласно которой Интернет выступает как сетевая технология. В силу своей открытости и незавершенности Интернет ускоряет процессы роста разнообразия социальной организации.

Нуркова, В. В. Эволюционный поворот культурно-исторической психологии и теория когнитивных гаджетов: аналоги или гомологи? [Текст] / В. В. Нуркова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 29-40. - Библиогр.: с. 39-40.
Рассматриваются новые тренды мировой когнитивной психологии, которые концептуально, семантически или терминологически близки оригинальному учению Л. С. Выготского и работам его последователей. Предметом анализа в статье выбрана недавно опубликованная теория когнитивных гаджетов Сесилии Хейес. Согласно Хейес, когнитивные гаджеты представляют собой созданные случайной вариативностью и селективным ретроспективным отбором культурной эволюции умственные технологии.

Хорошилов, Д. А. Проблема обобщения и экстраполяции качественных данных (на примере исследования индивидуальных и коллективных переживаний) [Текст] / Д. А. Хорошилов, О. Т. Мельникова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 41-50. - Библиогр.: с. 49-50.
Рассматривается методологическая проблема обобщения и экстраполяции качественных данных в психологии, иллюстрируемая феноменологическим исследованием индивидуальных (персональных) и коллективных переживаний. Интерес к биологическим и социокультурным закономерностям формирования эмоционального опыта определяется "аффективным поворотом" в гуманитарных науках (отчасти сменяющим лингвистический поворот).

Филатова, В. О. Агрессия и буллинг в школьной среде: социокультурные факторы, гендерные и половые различия [Текст] / В. О. Филатова, М. Л. Бутовская, О. В. Калиниченко // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 51-67. - Библиогр.: с. 63-67.
Рассматривается проблематика половых/гендерных различий в поведенческих установках подростков, сталкивающихся с агрессией одноклассников. Обсуждаются вопросы о влиянии социокультурного контекста на отношение школьников к проактивной (намеренной) агрессии, на их склонность участвовать в буллинге и рассказывать о случаях агрессии сверстников учителям, родителям, друзьям и нейтральным одноклассникам.

Учет гендерно-возрастного аспекта в работе психолога по предотвращению ситуаций травли в ученической среде [Текст] / К. С. Шалагинова [и др.] // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 68-77. - Библиогр.: с. 76-77.
Представлены результаты эмпирического выявления гендерных и возрастных особенностей школьников, склонных к буллингу и определение на их основе направлений работы психолога по предотвращению ситуаций травли в ученической среде.

Петрова, С. О. Методология и методы изучения одаренности в современных российских психологических исследованиях [Текст] / С. О. Петрова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 78-88. - Библиогр.: с. 87-88.
Представлены результаты аналитического исследования, направленного на определение основных тенденций в распределении тем, методологий, методов и методик в современных отечественных исследованиях одаренности. Проанализированы диссертации на соискание научной степени кандидата или доктора психологических наук, в которых, согласно единым требованиям, были отражены основные направления изучаемой проблемы, методологические основания, методы и результаты проведенного исследования.

Шумакова, H. Б. Представление о творческой и успешной личности у интеллектуально одаренных подростков [Текст] / H. Б. Шумакова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 88-99. - Библиогр.: с. 99.
Представлены результаты исследования имплицитных представлений интеллектуально одаренных подростков о творческой и успешной личности. Исследование проводилось с помощью графической методики "Бабблз". Результаты работы обнаружили, что представления интеллектуально одаренных подростков об успешном и творческом человеке имеют значительно больше различий, чем сходства. В представлении одаренных подростков об успешной личности содержатся черты противоположные творческой личности, а также негативные характеристики (например, злой, жадный, коварный), которые не встречались в описаниях творческого человека.

Самохвалова, А. Г. Переживание подростками коммуникативных трудностей в межкультурном общении [Текст] / А. Г. Самохвалова, Л. В. Куликов, О. Н. Вишневская // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 100-114. - Библиогр.: с. 112-114.
Рассматривается проблема коммуникативных трудностей, возникающих у подростков разных национальностей в ситуациях межкультурного общения в гетерогенной образовательной среде школы; определяется социокультурная специфика переживания подростками собственных коммуникативных трудностей. Показано, что успешность аккультурации во многом зависит от того, на каком этапе детского онтогенеза произошла миграция (чем младше ребенок, тем легче он адаптируется к новой социальной среде). Выявлены общевозрастные коммуникативные трудности (базовые и рефлексивные), свойственные подросткам независимо от их национальной и половой принадлежности.

Рассказова, Е. И. Субъективная оценка скрываемых и явных идентификаций: взаимосвязь с психологической саморегуляцией и благополучием [Текст] / Е. И. Рассказова, А. Ш. Тхостов, В. А. Емелин // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 115-123 : табл. - Библиогр.: с. 122-123.
Скрываемая идентификация в широком смысле подразумевает любые характеристики, которые человек старается скрыть. Она в большей степени основана на опасениях, ожиданиях, представлениях, нежели на активном взаимодействии личности с миром и на непосредственной обратной связи. В эмпирических исследованиях показано, что скрываемая идентификация встречается у половины опрошенных и связана с психологическим неблагополучием, хотя природа связи и ее зависимость от явных идентификаций неясны. Цель данного исследования – выявление связи скрываемой идентификации с явными идентификациями, субъективным благополучием и психологической саморегуляцией.

Емельянова, Т. П. Структура социальных представлений у лиц разного возраста, потерявших работу [Текст] / Т. П. Емельянова, Т. В. Дробышева // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 124-134. - Библиогр.: с. 133-134.
Статья посвящена анализу структуры социальных представлений о ситуации потери работы и выявлению содержания символического копинга в трех возрастных группах безработных. Применялись методики: "Финансовая тревога", "Социальные аксиомы", "Ценностные ориентации", "Незавершенные предложения", авторский опросник с утверждениями о совладании с ситуацией потери работы и др. Результаты исследования показывают, что содержание символического копинга у безработных разных возрастных групп имеет как сходные, так и различные черты.

Федоров, А. А. Библиометрический анализ публикаций по постнеклассической психологии в РИНЦ [Текст] / А. А. Федоров // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 135-145. - Библиогр.: с. 145.
Проведен библиометрический анализ статей, связанных с постнеклассической психологией и представленных в Российском индексе научного цитирования (РИНЦ). Были созданы две базы публикаций. Одна включала научные статьи, вышедшие до 2018 г., содержащие в названии, аннотации или списке ключевых слов морфему "постнеклас*", по которой определялась тема исследования, и представленные в тематической области "Психология". Вторая база создавалась на основе первой путем включения в нее публикаций, касающихся постнеклассической психологии. Выявлено, что доля публикаций по постнеклассической психологии составляет менее 1% от всех научных психологических статей. Сделан вывод о том, что утверждение, согласно которому современная российская психология уже является постнеклассической наукой, не находит подтверждения в количественных библиометрических данных.

Логинов, Н. И. Современные исследования инсайта: что мы узнали об инсайте после гештальтпсихологов [Текст] / Н. И. Логинов, В. Ф. Спиридонов // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 146-154. - Библиогр.: с. 153-154.
В статье анализируются современные подходы к пониманию инсайта и отмечаются теоретические и экспериментальные новации, которые отличают современное положение дел от классического. Первые теоретические постгештальтистские новации связаны с работами С. Олссона и переопределением понятия инсайта не столько как момента возникновения решения в сознании, сколько как момента преодоления тупика в решении.

Родина, О. Н. Апробация русскоязычных версий теста когнитивной рефлексии [Текст] / О. Н. Родина, П. Н. Прудков // Вопросы психологии : науч. журн. - 2019. - N 4. - С. 155-162. - Библиогр.: с. 161-162.
Способность человека осознавать свой мыслительный процесс, анализировать и оценивать поступающую информацию и на основе этого действовать рационально важна в самых разных ситуациях. Для оценки этой способности психолог Ш. Фредерик в 2005 г. предложил тест когнитивной рефлексии (ТКР). Было обнаружено, что успешность в решении задач теста коррелирует с целым рядом психологических характеристик, таких как интеллект, импульсивность, консервативность, альтруизм, вера в сверхъестественное, религиозность. Тест нашел применение в разных областях психологии. В данной статье представлен русскоязычный вариант расширенной версии теста (ТКР7), состоящий из семи задач, который включает и первоначальный вариант теста, состоящий из трех задач (ТКР3).

[Полина]

Дефектология. - 2020. - № 3.

Читать
Дефектология. - 2020. - № 3. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=597204. - Режим доступа: по подписке ШГПУ. – Текст : электронный.

Содержание

Специальные информационные и ассистивные технологии
• Т.А. Соловьева, Д.А. Соловьев. Оценки цифровых образовательных ресурсов, разработанных для детей с ограниченными возможностями здоровья, с позиции ожиданий и потребностей основных групп пользователей

Специальная психология: исследования и практика
• Т.Н. Волковская, И.Ю. Левченко. Коммуникативный подход в контексте современной методологии психолого-педагогической помощи детям с недостатками речевого развития
• Т.В. Лебедева. Актуальность и перспективы использования новых методов психологической диагностики в оценке недостатков речи у детей дошкольного возраста

Комплексная диагностика и коррекция отклоняющегося развития
• Е.Л. Вассерман. Нарушения интеллектуального развития в современных медицинских классификациях
• Н.Л. Карпова, Е.И. Николаева. Семейные факторы, повышающие вероятность возникновения заикания у ребенка (обзор зарубежных исследований)

Интегрированное и инклюзивное образование
• Л.А. Головчиц, А.В. Кроткова. Реалии дошкольного инклюзивного образования и подготовка специалистов к работе в новых условиях
• Е.А. Лемех, О.Ю. Светлакова, В.В. Хитрюк. Инклюзивный отдых и инклюзивное обучение: отношение родителей

Высшая школа
• О.В. Кощеева, Е.А. Георгица. Актуальные вопросы подготовки студентов-логопедов к работе с детьми первого года жизни и их ближайшим окружением

История, теория и методология специальной педагогики
• А.Б. Сорокин. Исследование эффективности вмешательства при аутизме. Часть 1. Как описать целевую группу

[Полина]

Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2.

Связь черт личности, культурных ценностей и коннективности дефолт-системы мозга с оценкой на себя и других людей / Г. Г. Князев, А. В. Бочаров, А. Н. Савостьянов, Е. А. Левин. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 5-14.
Исследование посвящено выявлению взаимосвязи черт личности и культурных ценностей с оценкой себя и других людей и участия в этих процессах дефолт-системы мозга (DMN). На основе данных ЭЭГ выявлялись паттерны коннективности DMN при оценивании себя и других людей, и исследовалась взаимосвязь с личностными и культурными переменными. Выявлено, что при оценивании себя, у лиц с высокой дружелюбностью, интеллектом и эмоциональным интеллектом коннективность DMNоказалась меньше, а у лиц с высоким нейротизмом и коллективизмом - больше, чем при оценивании других людей. Это позволяет предположить, что, по сравнению с оценкой других людей, самооценка в первом случае требует меньше, а во втором, наоборот, больше когнитивных ресурсов. Эти данные дают возможность по-новому взглянуть на связанные с личностью и культурными стереотипами особенности поведения в процессе социальных взаимодействий.

Никитина, Е. А. Современные исследования мудрости: состояние и перспективы / Е. А. Никитина. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 15-24. - Библиогр.: с. 20-24.
Рассмотрены различные подходы к изучению мудрости, ход развития философского и психологического понимания данного феномена. Показана типичная динамика большинства исследовательских подходов в психологии: от мудрости как когнитивной или личностной характеристики - к целостному многоаспектному феномену. Продемонстрированы сходства и различия существующих эксплицитных теорий, а также связанные с культурой, возрастом и полом особенности имплицитных представлений о мудрости и различия в ее проявлении. В связи с этим отмечены ограничения существующих методов измерения мудрости. Указываются перспективы дальнейших исследований.

Хотинец, В. Ю. Особенности речемыслительной деятельности детей монолингвов и естественных билингвов / В. Ю. Хотинец, Д. С. Медведева. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 25-35 : табл. - Библиогр.: с. 33-35.
Построена теоретическая процессуальная модель развития речемыслительной деятельности младших школьников с естественным билингвизмом в образовательной ситуации, отвечающей современным требованиям моделей самоорганизации. В исследованиях приняли участие 152 ребенка, старшие дошкольники и младшие школьники, билингвы и монолингвы. Результаты формирующего эксперимента подтвердили, что в процессе развития речемыслительной деятельности как целостной системы с вариативными отношениями с культурно-образовательной средой устанавливаются внутрисистемные отношения (взаимосвязи между компонентами системы) при переходе от одного цикла к другому. Показано, что в ситуации, когда культурный дискурс на родном языке является психолого-педагогическим средством в образовательной среде, усиливается интеграция системы с появлением новых связей между ее компонентами (изменяется структура системы), устанавливаются доли дисперсии зависимых переменных (понятийного речевого и понятийного интуитивного мышления), объясняемые вариацией независимой переменной (речевое развитие). Когда культурный дискурс на русском языке становится организационной формой обучения - творческой самостоятельной деятельности, происходит дифференциация речевых процессов и функций, появляется письменная речь, устанавливается вклад понятийного речевого мышления в дисперсию речевого развития.

Исурина, Г. Л. Психологическая концепция отношений В. Н. Мясищева: учение о неврозах и психотерапия / Г. Л. Исурина, Э. Б. Карпова, А. Л. Журавлев. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 36-44. - Библиогр.: с. 42-44.
Высокий научный потенциал идеи об отношении как единице психологического анализа подтверждается созданным В.Н. Мясищевым целостным подходом к проблеме личности, ее нарушениям и психологическим вмешательствам, направленным на их коррекцию. Объединенные концептуальным единством теория отношений личности, концепция психологического происхождения невротических расстройств и психотерапевтическая система являются уникальным в отечественной психологии подходом, восполняющим недостаток психотерапевтической практики в четкой теоретической обоснованности. В статье предпринята попытка рассмотреть содержание патогенетической концепции неврозов и психотерапии В.Н. Мясищева во взаимосвязи с психологией отношений.

Различия мозгового обеспечения решения аналитических и холистических задач / В. В. Апанович, Э. А. Арамян, М. С. Дольникова, Ю. И. Александров. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 45-60 : рис. - Библиогр.: с. 57-60.
Исследовалась системная организация опыта, обеспечивающего решение аналитических и холистических задач. Предполагалось, что наборы функциональных систем, актуализирующихся для решения задач разного типа, имеют различия, которые проявляются в мозговой активности и опосредуются тем, решает ли индивид - аналитичный или холистичный - задачу “своего” типа или “не своего”. Было проведено исследование (N = 52) мозгового обеспечения процесса решения аналитических и холистических задач представителями аналитической и холистической субпопуляций российской культуры. Было показано, что холистические задачи решаются быстрее и правильнее аналитических, что согласуется с представлением о холистическом характере российской культуры. При этом по мере научения улучшение результативности наблюдалось в задачах “не своего” типа (т.е. холистических задач у аналитичных индивидов, и наоборот) по сравнению с задачами, специфичными для ментальности индивидов. Получены различия между компонентами связанных с событиями потенциалов, возникающих при решении задач разного типа аналитичными и холистичными индивидами, в том числе выявлены субпики P300 при решении аналитической задачи аналитичными индивидами. Полученные различия в связанных с событиями потенциалах сопоставлены с выделенными нами ранее критериями аналитических и холистических задач. Обсуждаются направления дальнейших исследований процесса научения у индивидов с разной ментальностью.

Гайдай, А. С. Факторы эффекта Барнума: анализ и перспективы / А. С. Гайдай. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 61-70. - Библиогр.: с. 67-70.
Представлен обзор исследований, посвященных эффекту Барнума - склонности человека узнавать себя в тривиальных (обобщенных, неконкретных) описаниях. Данный эффект вычисляется посредством оценки точности, выставляемой испытуемым при соотнесении описания с самовосприятием. Важным условием возникновения эффекта Барнума является убежденность оценивающего в том, что описан именно он, а не кто-то другой. Рассмотрены исследования таких факторов, связанных с проявлением эффекта Барнума, как гендерная принадлежность, личностные особенности и характеристики (потребность в одобрении, самооценка, локус контроля, авторитарность, тревожность, незащищенность, доверчивость), интеллект, установка по отношению к исследованию (эффект отнесения к себе), а также внешних факторов (статус источника, тип методики, обобщенность, универсальность и приятность описания). Предложена модель детерминант эффекта Барнума, обобщающая основные достижения в данной области исследований.

Маскулинность лица: морфология и восприятие / А. А. Мезенцева, М. Л. Бутовская, К. И. Ананьева, А. А. Демидов. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 71-81. - Библиогр.: с. 77-81.
За последние 50 лет опубликовано огромное количество работ по изучению физиономических признаков полового диморфизма лица человека. Тем не менее, проблема соотношения реальной биологической маскулинности и её восприятия наблюдателем до сих пор не изучена полностью и остается одной из основных тем в антропологических и психологических исследованиях лица человека. Основные задачи указанных исследований касаются, прежде всего, выявления особенностей восприятия и оценки маскулинных черт представителями обоих полов в разных контекстах. В первой части настоящей статьи представлен обзор биологических аспектов данной проблематики. Рассмотрены две ведущие эволюционные теории на которых основана интерпретация большей части исследований маскулинности - “паразитная” теория Марлен Зак и Билла Гамильтона и теория иммунологической компетенции Ивара Фолстеда и Эндрю Картера. Приведен ряд параметров антропологического измерения маскулинности по тестостерон-зависимым чертам лица, включая признаки маскулинизации в пренатальном периоде, признаки полового диморфизма. Во второй части обзора освещены ключевые результаты по изучению восприятия маскулинности лица. Противоречивость результатов в оценках привлекательности и маскулинности лица объясняется не только кросс-культурными различиями изучаемых популяций, но и рядом факторов, которые влияют на восприятие и индивидуальные предпочтения человека. К последним относятся методические аспекты исследования - особенности стимульных материалов, а также, целый ряд других факторов - гормональный статус наблюдателя, его самооценка и мотивы восприятия, контекст в котором происходит восприятие и прошлый опыт.

Логинова, Н. А. Августа Викторовна Ярмоленко - видная представительница петербургской психологической школы / Н. А. Логинова. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 82-87. - Библиогр.: с. 85-87.
Августа Викторовна Ярмоленко - видная представительница Петербургской психологической школы. В статье описаны её профессиональное становление, научная и педагогическая деятельность на разных этапах жизни. Ее биография с самого начала была связана со школой В.М. Бехтерева, у которого она училась в Психоневрологической академии и под руководством которого работала в Институте мозга. Многие годы работая в области дефектологии, она стала ведущим специалист страны по психологии слепоглухонемых. Научные работы А.В. Ярмоленко также посвящены осязанию, многоязычию, общей и экспериментальной психологии. А.В. Ярмоленко работала медсестрой в годы Великой Отечественной войны. В статье освещается роль А.В. Ярмоленко как соратника Б.Г. Ананьева и В.Н. Мясищева в становлении и развитии психологического образования и науки в СПбГУ.

Журавлев, А. Л. Направления и проблемы развития отечественной психологии в послевоенные годы (по материалам конференции в Ленинградском университете 1947 г.) / А. Л. Журавлев, Л. Г. Почебут. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 88-97.
Статья посвящена научному осмыслению итогов конференции по актуальным вопросам психологии, проходившей в Ленинградском университете 1-5 октября 1947 г. На конференции обсуждались актуальные фундаментальные и прикладные проблемы советской психологии, а также вопросы психологического образования в университетах и средних школах. В докладах рассматривались пути развития психологии, обсуждались психофизическая и психофизиологическая проблемы, психология отношений и мотивации личности, детская психология, зоопсихология, требования к преподаванию психологии в школах. Особое внимание было уделено развитию психологии в республиках СССР. С программным докладом выступил Б.Г. Ананьев, который отметил, что создается новая научная психология, опирающаяся на учения И.П. Павлова и В.М. Бехтерева. В качестве главных задач отечественной психологии были выделены психофизическая и психофизиологическая проблемы, которые должны решаться комплексно. Обсуждались основные принципы и области психологии. Экспериментальному изучению взаимосвязи психологических и физиологических переменных был посвящен доклад В.Н. Мясищева. В докладе П.О. Макарова были представлены результаты исследования микрофизиологии предощущений и ощущений. Психология мыслительной деятельности изучалась А.В. Ярмоленко и С.М. Василевским. Динамику восприятия экспериментально исследовали М.Д. Александрова, Л.М. Веккер, А.А. Прессман. В.Н. Мясищев показал, что высшая ступень развития личности определяется уровнем сознательного отношения к окружающему и ее самосознанием. Проблему мотивации деятельности в детской психологии обсуждала А.А. Люблинская. Три доклада были посвящены экспериментальным исследованиям в зоопсихологии. Также обсуждались результаты изучения фиксированной установки в грузинской школе психологии, история становления психологии в Армении, на Украине, в Эстонии. Сделан вывод о высоком научном значении конференции для дальнейшего развития отечественной психологии.

Связь эмоционально значимой информации и особенностей пространственного восприятия городских объектов на карте / О. С. Рубцова, А. А. Феоктистова, Ю. А. Марков, Е. С. Горбунова. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 98-105.
Исследовалась связь эмоциональной и мотивационной систем человека с возможностями восприятия и запоминания расположения объектов городской среды на карте и способностью их правильного воспроизведения. В эксперименте использовалась карта с семью объектами городской инфраструктуры. Описание одного из них было составлено либо в нейтральном, либо в содержащем негативную эмоциональную информацию варианте. Респонденты (N=55) в течение пяти минут изучали карту и через 20 минут воспроизводили объекты по памяти. Сравнивалось количество воспроизведенных объектов и правильность их расположения на карте в группах, получивших разные варианты описаний. Установлено, что пространственное расположение на карте объектов городской инфраструктуры, имеющих эмоционально значимые характеристики, воспринималось и запоминалось точнее, чем расположение нейтральных объектов. При этом наличие на карте эмоционально окрашенного стимула не приводило к значимому ухудшению запоминания месторасположения нейтральных объектов. Недостаточная активация ресурсов внимания при восприятии нейтральных объектов приводила к неточному воспроизведению их месторасположения и, как следствие, к завышению расстояния от месторасположения человека на карте до нейтрального объекта по сравнению с его начальным положением.

Носкова, О. Г. Проблемы психологии деятельности и ее субъекта в творчестве Е. А. Климова (к 90-летию со дня рождения) / О. Г. Носкова. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 106-114. - Библиогр.: с. 112-114.
Статья посвящена творчеству Е.А. Климова (1930-2014) в связи с 90-летием со дня его рождения. Рассматриваются положения психологической концепции Е.А. Климова, разработанной им для психологического изучения профессиональной деятельности и ее субъекта в контексте проблем психологии труда и психологии развития взрослых. Показаны предпосылки трансформации ключевых понятий теории деятельности, обусловленные своеобразным предметным и функциональным содержанием деятельности человека, разной степенью культурно-исторической регламентации условий и средств деятельности человека, оказывающейся объектом изучения и рационализации прикладных психологов. Сделан вывод о том, что концепция Е.А. Климова дополняет и отчасти корректирует положения общепсихологической теории деятельности, представленной в трудах А.Н. Леонтьева.

Мазилов, В. А. Социальное прогнозирование: от форсайта к методологии анализа социально-психологических последствий внедрения новых технологий / В. А. Мазилов, Ю. Н. Слепко. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 115-121.
Опираясь на материалы статьи А.Л. Журавлева и Т.А. Нестика “Социально-психологические последствия внедрения новых технологий: перспективные направления исследований”, поставленные в ней вопросы анализируются в более широком контексте форсайт-движения. Выделяются недостатки форсайта, требующие организации специальной методологической работы по прогнозированию социальных последствий внедрения новых технологий. Рассматривается проблема социального прогнозирования, применения общефилософского подхода для ее понимания и повышения эффективности построения прогнозов развития общества с использованием данных психологической науки, в том числе социальной психологии, а также истории и других научных дисциплин. Обращается внимание на необходимость более интенсивной разработки проблем современного состояния психологической науки и прогнозирования ее развития в будущем.

Жалагина, Т. А. Технологические инновации в процессе развития социума: от плюсов и минусов к консенсусу / Т. А. Жалагина. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2021. - Том 42, N 2. - С. 122-126. - Библиогр.: с. 125-126.
С позиции принципа многоуровневой организации совместной деятельности дискутируется вопрос о социально-психологических последствиях внедрения новых технологий в систему общественного развития. Анализируются как положительные, так и отрицательные результаты данного процесса с учетом изменений на пяти основных уровнях социально-психологического анализа. Представлены психологические принципы и подходы в качестве научных оснований. В заключение делается вывод о необходимости проведения лонгитюдных исследований данной проблемы с применением разнообразного психологического инструментария.

[Rina]

Дефектология. – 2022. - № 6.

Зорахович, К.В. Когнетивные ресурсы развития инклюзивных профессиональных компетенций педагога / К.В. Зорахович, Ю.Л. Проект. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2022. - № 6. – С. 3-14.
В контексте задач совершенствования компетентностного обеспечения инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья рассматриваются вопросы взаимосвязи когнитивных характеристик личности педагога и уровня сформированности его инклюзивных профессиональных компетенций.

Семенова, В.В. Диагностика уровня сформированности личностно-эмоциональной готовности первокурсников к профессии логопеда / В.В. Семенова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 3. – С. 10-14.
Раскрываются понятия готовность, психологическая готовность, личностно-эмоциональная готовность. Также приводятся данные экспериментального исследования по диагностике уровня сформированности личностно-эмоциональной готовности первокурсников к профессии логопеда.

Кузьмичева, Т.В. Индивидуализация образовательного процесса: «Девять шагов» к командному взаимодействию педагогов в процессе мониторинга / Т.В. Кузьмичева. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2022. - № 6. – С. 15-23.
Представлены результаты исследования особенностей командного взаимодействия учителей основного общего образования с педагогами-психологами, учителями начального общего образования, логопедами и дефектологами в процессе мониторинга учебного поведения обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.

Сыроваткина-Сидорина, К.Б. Оценка развития смыслового чтения у младших школьников с особыми образовательными потребностями / К.Б. Сыроваткина-Сидорина, Н.В. Бабкина. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2022. - № 6. – С. 24-37.
Рассматривается проблема оценки развития смыслового чтения у детей младшего школьного возраста, в том числе у детей с особыми образовательными потребностями.

Левченко, И. Ю. Анализ качественных характеристик процесса формирования основных обще-учебных умений у младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата / И.Ю. Левченко, М.В. Переверзева. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2022. - № 6. – С. 38-48.
В статье представлены результаты исследования уровня академических достижений младших школьников с ДЦП. Выделены параметры, влияющие на успешность обучения и предложены критерии их оценки.

Николаева, Т.В. Оценка достижений детей с нарушениями слуха на этапе завершения дошкольного образования: результаты экспериментального исследования / Т.В. Николаева. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2022. - № 6. – С. 49-59.
Представлены результаты апробации диагностического комплекта заданий, направленных на оценку достижений детей с нарушениями слуха на завершающем этапе дошкольного образования. Комплект заданий для психолого-педагогического обследования включал изучение социального, речевого, познавательного развития ребенка, определение уровня развития игровой деятельности.

Степанова, В.А. Особенности познавательных процессов, эмоционально-личностной сферы и общения детей с синдромам Дауна / В.А. Степанова, В.А. Ерохина, А.А. Леонгард, М.М. Гавриленко. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2022. - № 6. – С. 60-67.
Представлены результаты исследования особенностей познавательных процессов, эмоционально-личностной сферы и общения детей с синдромом Дауна. Проведен сравнительный анализ результатов диагностики когнитивной и эмоционально-личностной сферы владеющих и не владеющих экспрессивной речью детей с синдромом Дауна.

Волкова, С.В. Преемственность в оценке качества логопедической помощи на разных этапах комплексной реабилитации детей с очаговыми поражениями головного мозга / С.В. Волкова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2022. - № 6. – С. 68-78.
Обсуждаются современные тенденции, возможности и технологии изучения детей с последствиями органического поражения мозга при оценке качества оказываемой им логопедической помощи на разных этапах комплексной реабилитации.

[Rina]

Школьный логопед. – 2022. - № 4.

Хвастунова, Е.П. Развитие мотивации учебной деятельности у школьников с нарушением интеллекта средствами игровых технологий / Е.П. Хвастунова, Н.А. Позднякова – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 4-9.
Рассматриваются проблемы мотивации учебной деятельности школьников с умственной отсталостью. Определены и реализованы на практике возможности игровых технологий в процессе развития мотивации учебной деятельности.

Михайлова, Е.В. Особенности обучения чтению детей с расстройством аутического спектра (РАС) в общеобразовательном учреждении для учащихся с ОВЗ / Е.В. Михайлова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 10-16.
Рассматриваются такие понятия, как «обучение осмысленному чтению», «обучение глобальному чтению», описываются особенности развития смыслового чтения, определенны пути повышения мотивации к чтению детей с расстройством аутистического спектра. Данные приемы и методы при работе по обучению чтению можно использовать учителям-логопедам и учителям начальных классов.

Семенова, Н.Н. Использование метода кинезиотейпирования в логопедической работе с детьми, имеющие тяжелые нарушения речи / Н.Н. Семенова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 17-20.
Данная статья рассматривает понятие кинезиотейпирование и возможности применения данного метода в логопедической практике при различных нарушениях функционирования мышц артикуляционного аппарата.

Романова, Т.А. Образовательная ситуация как компонент развития навыков звукового анализа у детей с тяжелыми нарушениями речи / Т.А. Романова, Н.А. Бондаренко. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 21-28.

Бляблина, Е.В. Коррекция устной и письменной речи обучающихся начальных классов с помощью дидактических игр / Е.В. Бляблина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 28-36.
Продемонстрированы широкие возможности дидактических игр и упражнений, их многофункциональность и уместность применения на разных этапах занятия при изучении различных тем.

Брушко, И.А. Мониторинг уровня развития речи обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках русского языка и чтения / И.А. Брушко. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 37-42.
Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является умение ясно, понятно, красиво говорить на своем языке. В данной статье рассмотрены мониторинги динамики речевого развития детей с ОВЗ. Определены задачи, решение которых обусловлено результатами педагогической диагностики.

Кучма, Ю.В. Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения / Ю.В. Кучма – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 43-48.

Токарь, И. Дидактические игры в работе школьного логопеда/ И. Токарь. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 49-61.
Разработке дидактических игр в логопедии всегда уделялось большое внимание, однако, в большей степени акцентировалось оно на применении игр на дошкольном уровне образования. В данной статье представлены игра, которая ориентирована на коррекционно-развивающую работу с обучающимися 3 - 9 классов, имеющими нарушение письменной речи (письма и чтения) или же испытывающими трудности в усвоении школьной программы по русскому языку в разделе «Состав слова. Словообразование».

Вахрина, Е.Ю. Мастер-класс для родителей «Играем вместе с детьми» / Е.Ю. Вахрина, О.С. Белокрылова, И.Е. Шишкина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 62-70.
Познакомить родителей со словесными играми и упражнениями, направленные на коррекцию речевых нарушений; познакомить с игровыми приемами развития артикуляционной моторики и речевого дыхания; познакомить с играми и упражнениями, направленными на развитие психических процессов.

Страхова, Т.Н. Внедрение элементов песочной терапии в практику коррекционной деятельности учителя-логопеда / Т.Н. Страхова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 71-75.
Представлен авторский материал нетрадиционной формы работы по развитию речи старших дошкольников с использованием элементов песочной терапии в коррекционной работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Жданова, Т.Н. Игра-викторина «Знатоки-защитники зимнего леса» / Т.Н. Жданова, О.И. Максимова, Л.М. Фаталиева. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 76-82.
Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность в рамках коррекционной работы.

Василенко, Ю.В. Исследование эффективности применения средств моделирования в процессе формирования глагольного словаря к детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. / Ю.В. Василенко, О.А. Козырева. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 4. – С. 83-89.
Представлены результаты исследования сформированности глагольного словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, а также проанализирована эффективность проведенной коррекционно-логопедической работы по формированию глагольного словаря средствами моделирования.

Степанищева, Н.И. Обучение глобальному чтению детей с умственной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития / Н.И. Степанищева, Н.И. Дятлова, И.Е. Полякова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2022. - № 42. – С. 89-94.
У таких детей есть потрясающая способность воспринимать информацию целиком (глобально) - это означает, что мозг ребенка зрительно «фотографирует» все окружающие явления. Несмотря на неустойчивость внимания, дети способны воспринимать и запоминать значительное количество зрительных объектов. Когда мозг накапливает определенное количество информации, он начинает ее анализировать.

[Rina]

Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 1.

Волковская, Т. Н. Интегративное взаимодействие логопеда и психолога в комплексном сопровождении детей с недостатками речевого развития / Т.Н. Волковская, И.Ю. Левченко. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. - № 1. – С. 4-11.
Раскрываются особенности профессионального сотрудничества логопеда и психолога в контексте методологии междисциплинарного подхода в специальном образовании. Определены сферы профессиональной ответственности каждого из специалистов, содержание и формы взаимодействия на каждом из этапов комплексного сопровождения детей с недостатками речевого развития.

Лисовская, Т.В. Механизмы дифференцированного дидактического сопровождения учащихся с тяжелыми нарушениями речи на уроках математики в условиях совместного обучения / Т.В Лисовская, О.Т. Томукевич. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. - № 1. – С. 12-21.
Рассматривается понятие «дифференцированное дидактическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями речи» и приводятся примеры его реализации на уроках математики в условиях совместного обучения с позиций учета уровней обучаемости, дифференциации учебного материала, видов педагогической помощи, раскрываются некоторые способы отбора содержания обучения данному учебному предмету.

Кощеева, О.В. Приемы логопедической работы по активации начального лексикона детей раннего возраста с задержкой речевого развития / О.В. Кощеева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. - № 1. – С. 22-31.
Предлагается дифференцированное использование логопедических упражнений для стимуляции звукоподражаний и звуковых жестов, других типов первых детских номинаций. Приводятся рекомендации для родителей по включению специальных логопедических игр в повседневные режимные моменты, типичные ситуации взаимодействия с ребенком.

Ворошилова, Е.Л. Оценка контекста заданий, используемых в логопедической практике для развития речемыслительной деятельности детей / Е.Л. Ворошилова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. - № 1. – С. 32-39.
Основу исследования составил подход к пониманию коррекции речи как процесса совершенствования речемыслительной деятельности. При определении параметров анализа был сделан акцент на компонентный состав речемыслительной деятельности и ее уровневую структуру (репродуктивный, продуктивный, творческий). Полученные данные свидетельствуют о недостаточном учете учителями-логопедами специфики речемыслительной деятельности, уровней ее сложности, а также сложности компонентов речемыслительной деятельности в ходе коррекционной работы с детьми с нарушениями речи.

Конончук, Т.И. Формирование инклюзивного образовательного пространства в учреждении дошкольного образования на основе партнерского взаимодействия между педагогами и семьями воспитанников / Т.И. Конончук. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. - № 1. – С. 40-51.
Представлен практический опыт, включающий эффективные направления и формы работы с участниками образовательного процесса по преодолению стереотипных взглядов и установок к лицам с особенностями психофизического развития, усилению понимания важности и целесообразности совместного обучения и воспитания детей с разными образовательными потребностями, формированию толерантных взаимоотношений, способствующих созданию инклюзивного образовательного пространства.

Максимова, М.О. Проектирование примерных рабочих программ по профилю трудовой подготовки «штукатур, маляр» для обучающихся с легкой умственной отсталостью 6-9 классов / М.О. Максимова, Н.В. Лешукова, С.В. Соловьева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. - № 1. – С. 52-67.
Особое внимание при проектировании рабочих программ обращено на согласование содержания образования по профилю трудовой подготовки с требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); обновление содержания с учетом современных материалов, инструментов, технологий штукатурных и малярных работ.

Миронова, Т.В. Проектирование примерных рабочих программ по профелю трудовой подготовки «картонажно-переплетное дело» для обучения детей с легкой умственной отсталостью в 6-9 классах / Т.В. Миронова, С.В. Соловьева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. - № 1. – С. 68-77.
Представлена характеристика содержания обучения картонажно-переплетному делу обучающихся с легкой умственной отсталостью в 6-9 классах. Обоснована логика содержания обучения с 6 по 9 классы, раскрыты возможности профиля трудовой подготовки в формировании у обучающихся базовых учебных действий, показана связь содержания обучения и планируемых результатов освоения картонажно-переплетного дела. Приведен вариант определения тем и распределения часов в рамках раздела примерной рабочей программы 9 класса.

[Rina]

Вопросы психологии. – 2022. – Т. 68, № 3.

Степанов, С.Ю. К построению теории и практики психологии бессмертия: рефлексивно-экзистенциальный подход / С.Ю. Степанов. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 3-15.
Описываются имплицитные и эксплицитные концепции бессмертия человека: теософская, биогенетическая, социокультурная, информационная, цифровая, андроидная. Анализ аксиологических и методологических ограничений этих концепций приводит автора к выводу, что необходима психологическая концепция бессмертия. Возможность построения такой концепции основывается на достижениях рефлексивной психологии творчества.

Розов, Н.С. Драйверы когнитивной эволюции в антропогенезе: приспособление или преодоление? / Н.С. Розов. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 16-25.
Культурно-исторический подход Выготского-Лурии применяется для реконструкции основных этапов развития членораздельной речи, языка и сознания в антропогенезе.

Ениколопов, С.Н. Травля в школьных стенах: результаты социологического опроса / С.Н. Ениколопов, В.Л. Назаров, М.Е. Зиновьева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 26-34.
Основной целью работы является освещение симптоматики буллинга, а также поиск его процессуальной составляющей. Ни одна травля не начинается без причины, однако на данный момент в российских школах не существует единой системы выявления, предупреждения и работы с буллингом.

Картушина, Н.Ф. Факторы, влияющие на макро- и микроструктуру нарративов у дошкольников билингвальных регионов России / Н.А. Картушина, М.С. Ковязина, Е.С. Ощепкова, А.Н. Шатская. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 35-47.
Посвящена изучению уровня развития связной монологической речи у дошкольников, проживающих в билингвальных регионах Российской Федерации. Рассмотрены факторы, которые могут влиять на особенности построения нарративов у детей старшего дошкольного возраста. Среди них особое внимание уделялось факторам билингвизма и словарного запаса ребенка.

Вовенко, Д.С. Предстовления о своих жизненных перспективах у подростков с хронической почечной недостаточностью до и после трансплантации почки / Д.С. Вовенко, Ю.Е. Куртанова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 48-58.
Посвящена исследованию представлений о своих жизненных перспективах у подростков с хронической почечной недостаточностью до и после операции по пересадке почки в сравнении с подростками, не имеющими хронических соматических заболеваний. В исследовании, осуществленном на флагманской площадке проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем», приняли участие 36 подростков 13-17 лет.

Бардышевская, М.К. Деструктивные факторы в развитии младших школьников с социально опасной агрессией / М.К. Бардышевская. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 59-70.
Представлены и проанализированы данные наблюдений за развитием пяти мальчиков 8-11 лет, госпитализированных в острое отделение Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой в Москве в 2018-2022 гг. в связи с проявлением социально опасной агрессии.

Мисиюк, Ю.В. Интенсивное материнство в контексте родительского стресса / Ю.В. Мисиюк, И.В. Тихонова, С.А. Хазова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 71-81.
Усиление социальных установок в отношении «правильного» родительства приводит к его интенсификации и формированию новых трендов воспитания. Представлены результаты исследования установок современных матерей на интенсивное родительство, под которым понимают максимальное вложение ресурсов в развитие ребенка, становящееся жизненным проектом. Целью данной работы стало изучение данных установок в контексте родительского стресса и удовлетворенности родительством.

Суслов, Ю.Е. Сроки лишения свободы и их адекватность совершенному преступлению / Ю.Е. Суслов, М.И. Мухин, А.Ф. Фёдоров. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 82-91.
Реализация процесса исправления осужденных в учреждениях уголовно-исполнительной системы Российской Федерации в конечном итоге преломляется через психологическую призму мировосприятия сотрудников данной системы. Поэтому так важно, чтобы психологическая направленность сотрудников была ориентирована на одно и то же, как и общий вектор развития пенитенциарной системы.

Первушина, О.Н. Личностные особенности жертв телефонного мошенничества / О.Н. Первушина, А.А. Фёдоров. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 92-103.
Представлены результаты исследования, посвященного изучению личностных особенностей жертв телефонного мошенничества (вишинга). В нем приняли участие 374 человека.

Разумникова, О.М. Особенности связи показателей эмоционального статуса и самооценки качества жизни при ишемической болезни сердца / О.М. Разумникова, И.В. Тарасова, О.А. Трубникова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 104-112.
Рассмотрено соотношение компонентов эмоционального интеллекта, тревожности и оценки состояния своего здоровья пациентами кардиологической клиники. Установлено, что более высокой самооценке качества жизни соответствует доминирование положительных эмоций как по показателю эмоциональной экспрессии, так и по соотношению положительных и отрицательных эмоций при их восприятии, а ее ухудшению - повышение показателей некоторых составляющих эмоционального интеллекта: негативной экспрессии, эмпатии и сопереживания несчастья.

Братусь, Б.С. Феномен Зейгарник и Б.В. Зейгарник как феномен / Б.С. Братусь. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 113-125.
Этапы биографии основоположницы отечественной патопсихологии профессора Б.В. Зейгарник рассмотрены в тесном взаимодействии объективно-научной и личностно-жизненной сторон на культурно-историческом фоне XX в. Показано, что до 1930-х гг. российская психология составляла важную и неотъемлемую часть европейской психологии, так что переезд Б.В. Зейгарник из Берлина в Москву был значимым звеном такого сотрудничества, в частности, благодаря привнесению методологии школы Курта Левина в практику отечественных патопсихологических исследований.

Егорова, П.А. Адаптивные функции мечты и процессов мечтания / П.А. Егорова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 126-135.
Посвящена обзору экспериментальных исследований адаптивных функций мечты и мечтания. Анализ данных позволяет заключить, что мечтание не является однородным феноменом, а последствия мечтания зависят от характера его протекания и содержания.

Бутовская, М.Л. Готовность делиться ограниченными ресурсами с друзьями и незнакомцами у тувинских детей и подростков / М.Л. Бутовская, Ю.И. Адам, П.Р. Бутовская, О.Е. Лазебный. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 136-147.
Цель данной работы - оценить склонность к просоциальному поведению у тувинских детей и подростков в зависимости от возраста, пола и полиморфизма rs53576 гена рецептора окситоцина.

Бармин, А.В. Распределение когнитивных ресурсов в рабочей памяти при вербальной и зрительно-пространственной когнетивной нагрузке / А.В. Бармин, А.И. Измалкова, Б.Б. Величковский, Г.В. Прутько, И.М. Чистяков. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 148-156.
Исследование посвящено установлению характера распределения доменно-неспецифических и доменно-специфических когнитивных ресурсов в системе рабочей памяти. Использовались данные об эффективности выполнения задач, требующих активизации доменно-специфических компонентов рабочей памяти при разных видах когнитивной нагрузки.

Рассказова, Е.И. Апробация шкалы способов заботы о здоровье: возможности дифференциальной диагностики представлений и поведения / Е.И. Рассказова, А.Ш. Тхостов. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 157-171.
Проблема выраженного расхождения между представлениями человека о здоровье и его поведением, связанным со здоровьем, настолько велика, что требует дифференциальной диагностики. Цель публикуемой работы - апробация скрининговой Шкалы способов заботы о здоровье Рассказовой, Тхостова, Гульдана.

SUMMARIES. - Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 3. – С. 172-176.