НОВИНКИ. Психология

[Elen]

Читать

Рамендик, Д. М. Психодиагностика. Практический курс : учеб. пособие для вузов / Д. М. Рамендик, М. Г. Рамендик. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2025. – 139 с. – (Высшее образование). – URL: https://urait.ru/bcode/556827 (дата обращения: 13.10.2025). – Текст : электронный.

Данный практический курс посвящен "модной" сейчас теме - психологическому тестированию. В нем вы найдете вполне серьезные тесты, созданные специалистами и проверенные годами (нередко - десятилетиями) профессионального использования. Но описания их результатов сделаны понятными для читателя, не обладающего психологическим образованием. Понимание свойств личности (своей и не только) нужно людям далеко не только из любопытства. Зная собственные слабые места, легче избежать ловушек, устроенных людьми или обстоятельствами. Умный человек, заинтересованный в понимании человеческой личности, сможет вынести из результатов тестов немало полезного. В этом помогут многочисленные реальные примеры.

[Elen]

Читать

Мисаренко, Г. Г. Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями : учебник и практикум для СПО / Г. Г. Мисаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2025. – 314 с. – (Профессиональное образование). – URL: https://urait.ru/bcode/561910 (дата обращения: 20.10.2025). – Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». – Текст : электронный.

В настоящем учебнике раскрыта методика обучения русскому языку, в основу которой положены исследования проблемы трудностей младших школьников в усвоении русского языка, проведенные современными психологами и нейропсихологами. Данные этих исследований позволили разработать организацию учебного процесса и методику обучения детей группы риска, направленные не столько на коррекцию уже имеющихся неблагополучий, сколько на предупреждение трудностей в обучении и неуспеваемости школьников. Теоретический материал подкреплен обширным практикумом, завершают учебник словарь встречающихся в нем терминов и список рекомендуемой литературы.

[Полина]

Читать

Обухов, А. С. Введение в профессию: психолог образования + доп. материалы на сайте : учебник и практикум для вузов / А. С. Обухов, А. М. Федосеева, Э. Байфорд ; под общ. ред. А. С. Обухова. — 2-е изд. — Москва : Юрайт, 2025. — 445 с. — URL: https://urait.ru/bcode/560330 (дата обращения: 27.11.2025). — Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». — Текст : электронный.

В курсе рассматриваются основные вопросы развития, становления психологии и педагогики как научного знания, истории взаимосвязи психологии и образования, в том числе в рамках педологии. Психология образования позиционируется как перспективное направление психолого-педагогической науки и практики. Определена предметная область психологии образования в ее историческом аспекте. С целью освоения студентами процесса вхождения в профессию заданы правовые и этические нормы, регулирующие психолого-педагогическую деятельность, обозначены социальные рамки профессионального психолого-педагогического сообщества, представлены этапы и пути профессионализации в области психолого-педагогического образования. В электронном приложении собраны многочисленные справочные материалы, которые помогут студентам быстрее войти в информационное поле профессии.
Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов, обучающихся по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование».

[Elen]

Читать

Баринова, Е. Б. Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования : учебник для вузов / Е. Б. Баринова. – Москва : Юрайт, 2025. – 116 с. – (Высшее образование). – URL: https://urait.ru/bcode/567696 (дата обращения: 19.01.2026). – Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». – Текст : электронный.

Учебное пособие разработано с целью формирования умений и навыков индивидуального сопровождения учащихся в процессе их обучения в инклюзивной образовательной организации, необходимые для профессиональной деятельности тьютора в соответствии с требованиями ФГОС. Тьютор в инклюзивном образовании должен уметь не только открывать учащемуся новые возможности и помогать выбирать свой жизненный путь, но и научить ребенка с ограниченными возможностями здоровья жить самостоятельно и стать равноправным членом общества. Опубликовано в рамках программы научно-исследовательских работ Института этнологии и антропологии РАН — «Антропология и этнология в системе образования и воспитания». Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Учебное пособие предназначено для социальных работников, работников сферы образования, выпускников и студентов старших курсов педагогических вузов.

[Elen]

Читать

Шевцова, Е. Е. Логопедия. Технологии формирования интонационной стороны речи : учеб. пособие для СПО / Е. Е. Шевцова, Л. В. Забродина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2026. – 187 с. – (Профессиональное образование). – URL: https://urait.ru/bcode/590101 (дата обращения: 24.02.2026). – Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». – Текст : электронный.

В курсе представлены физиологические механизмы интонации, предлагается анализ научно-практической литературы по проблеме исследования, а также методы диагностики нарушений просодической стороны речи. Рассматриваются особенности формирования интонационно-выразительных средств речи при различных речевых расстройствах в сопоставлении с нормальным речевым развитием. Новое издание курса дополнено разделом «Интонационные и фонетические рас- стройства речи при дизартрии». Предлагаются практические упражнения и задания по формированию навыков интонационно-мелодической выразительности речи.

[Elen]

Читать

Чиркова, Ю. В. Проективные методы в диагностике нарушений развития личности в детском возрасте : учебник для вузов / Ю. В. Чиркова, Т. А. Колосова. – Москва : Юрайт, 2026. – 218 с. – (Высшее образование). – URL: https://urait.ru/bcode/586083 (дата обращения: 02.03.2026). – Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». – Текст : электронный.

Почему важно диагностировать нарушения в развитии личности ребенка уже в раннем возрасте? Какие проективные методы существуют для диагностики детей и подростков? Как правильно подобрать методы исследования, если у ребенка наблюдаются проблемы в психическом развитии? Есть ли новые проективные методы? Эффективны ли проективные методы, имеющиеся в арсенале психологов многие десятилетия? Наше пособие позволит найти ответы на эти и другие вопросы. В книге представлена современная классификация проективных методов. Основную часть пособия составляют методики для проведения углубленного психологического обследования детей и подростков. Большинство методик содержит полное описание, процедуру проведения обследования, технологию регистрации и обработки результатов, анализ выполнения заданий, возрастные нормативы.

[SvetlanaG]

Читать

Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для вузов / под общ. ред. Л. А. Головей. — Москва : Юрайт, 2026. — 415 с. — URL: https://urait.ru/bcode/582826 (дата обращения: 17.04.2026). — Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». — Текст : электронный.

Предлагаемый учебник будет интересен всем, кто изучает и преподает курс психологии развития и возрастной психологии. Книга позволит овладеть не только теоретическими знаниями, но и методами исследования и диагностики различных сфер психической деятельности и личности применительно к каждому из периодов развития человека: от младенчества до поздней взрослости. В учебнике последовательно излагаются основные этапы развития каждой психической сферы личности на протяжении всего онтогенеза с последующим анализом их особенностей в каждом возрастном периоде. Некоторые разделы представлены впервые. Учебник снабжен методическими материалами для самостоятельных и семинарских занятий.

[Elen]

Читать

Вараксин, В. Н. Психолого-педагогический практикум : учебник для вузов / В. Н. Вараксин, Е. В. Казанцева. – 2-е изд. – Москва : Юрайт, 2026. – 239 с. – (Высшее образование). — URL: https://urait.ru/bcode/587000 (дата обращения: 20.04.2026). – Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». – Текст : электронный.

В современной отечественной педагогике все чаще используются психологические методы, помогающие педагогам, воспитателям и школьным психологам с помощью разнообразных диагностик определять и оценивать интеллектуальные, эмоциональные и личностные особенности учащихся. Данный психолого-педагогический практикум призван прийти на помощь в решении практических задач психологии и педагогики, а также в целом учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения. В книге читатель найдет определенный набор упражнений и методик с использованием систем психологического воздействия, которые удачно сочетаются с педагогическими методами и приемами. Также приведен пример организации и проведения психологических тренингов, который в практической деятельности школьных педагогов-психологов может послужить определенным руководством к действию.

[Elen]

Читать

Психологическое консультирование : практ. пособие для вузов / Е. П. Кораблина, И. А. Акиндинова, А. А. Баканова, А. М. Родина ; под ред. Е. П. Кораблиной. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2026. – 222 с. – (Высшее образование). – URL: https://urait.ru/bcode/585661 (дата обращения: 28.04.2026). – Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». – Текст : электронный.
Практическое пособие посвящено подходам к оказанию психологической помощи. В нем рассмотрены виды и формы психологической помощи, принципы психологического консультирования, представлены специальные формы психологической помощи, а также психологическая помощь в особых случаях. Книга дополнена упражнениями к разделам, которые помогут студентам освоить материалы пособия.

[Elen]

Читать

Руденский, Е. В. Психология отклоняющегося развития : учебник для вузов / Е. В. Руденский. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2026. – 392 с. – (Высшее образование). – URL: https://urait.ru/bcode/587816 (дата обращения: 04.05.2026). – Текст : электронный.

Данный курс посвящен вопросам психологии отклоняющегося развития личности, психологической диагностики и психологической коррекции. Рассмотрены понятие, составляющие и источники деформации характера, различные типы социопатогенеза и психотравмирующих обстоятельств общения. Во второй части курса автор описывает собственную теории дефицитарной патологии развития личности патопсихопедагогику, созданную на основе многолетних теоретико-аналитических исследований и практического опыта работы.

[Elen]

Читать

Ветренко, С. В. Психология младшего школьника : учебник для вузов / С. В. Ветренко. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2026. – 159 с. – (Высшее образование). – URL: https://urait.ru/bcode/589410 (дата обращения: 02.06.2026). – Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». – Текст : электронный.

Курс содержит обязательные для изучения темы проблемного поля психологии детей младшего школьного возраста, представляющие собой изложенные в краткой форме базовые информационные единицы учебного материала, сопровождающегося раскрытием основных научных понятий, иллюстрированного опорными схемами и таблицами. В содержании курса рассматриваются социальная ситуация развития младших школьников, кризис семи лет и вопросы готовности ребенка к школе, проблема адаптации к школьному обучению, особенности игровой и учебной деятельности, познавательные процессы и особенности их развития у младших школьников с правополушарным и левополушарным профилем асимметрии мозга, гендерные различия в развитии психических функций, эмоционально-волевая сфера, особенности личности младших школьников и их социально-коммуникативное взаимодействие со сверстниками, учителем и родителями.

[Elen]

Читать

Зобков, В. А. Психология понимания в сказкотерапии : учебник для вузов / В. А. Зобков. – Москва : Юрайт, 2026. – 154 с. – (Высшее образование). – URL: https://urait.ru/bcode/588380 (дата обращения: 11.06.2026). – Режим доступа: по подписке ЭБС «Юрайт». – Текст : электронный.

Книга состоит из трех глав. В первой главе осуществлен анализ психологии понимания сказок и их влияния на развивающуюся личность, во второй — на основе интерпретации различных по жанру сказок прослеживается путь коррекционно-развивающего воздействия на личность и ее жизнедеятельность. Сказка обладает большой методологической силой, способной актуализировать эмоциональный, волевой, интеллектуальный, морально-нравственный потенциалы личности человека и позволяющей взглянуть на проблемную жизненную ситуацию с новой интерпретационной позиции, которая выступает в качестве психотерапевтического, воспитывающего и перевоспитывающего средства. Анализ содержания сказки позволяет раскрыть «концепцию смысла жизни» человека и осуществить корригирующее влияние на личность и ее жизнедеятельность, спроектировать программу действий и поведения на перспективу развития. Третья глава связана с воспитанием и регуляцией эмоциональных реакций человека.