НОВОЕ В ПЕРИОДИКЕ. Психологические науки.

[Rina]

Вопросы психологии. – 2022. – Т. 68, № 4.

Николаев, Д.Е. Интеграция психологического знания – эликсир от кризиса или методологический мираж? / Д.Е. Николаев. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 3-13.
Ключевым признаком и причиной перманентного кризиса психологической науки многие исследователи называют разобщенность и фрагментарность психологического знания. В этой связи поиск путей интеграции различных подходов и школ находится в центре внимания современной методологии психологии.

Розин, В.М. Этапы становления европейской субъективности и личности в социо- и персоногенезе / В.М. Розин. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 14-24.
Субъективность рассматривается автором как предельная рамка и онтология. Намечаются два основные этапа становления европейской субъективности: - становление «Я» и формирование личности, которая в средневековой и новоевропейской культурах конституируется в разные типы. Автор реализует в статье методологию исследования, включающую культурно-историческую реконструкцию и метод аналогий социо- и персоногенеза.

Ениколопов, С.Н. Кибербуллинг в школьной среде: результаты социально-психологического опроса / С.Н. Ениколопов, В.Л. Назарова, М.Е.М. Зиновьева – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 25-32.
Описана вторая часть исследования школьной травли, в основе которого лежит проведенный авторами социально-психологический опрос (первую часть см. в № 3 журнала «Вопросы психологии» за 2022 г.). Основной целью данной части является восполнение научного знания о частоте встречаемости травли, перешедшей из школ в пространство интернета, и кибербуллинга в целом.

Марцинковская, Т.Д. Психологические характеристики пользователей сети DARKNET: причины «ухода в тень» / Т.Д. Марцинковская, Ю.Ю. Толстопятов. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 33-42.
Рассматривается современное интернет-пространство, акцентируется внимание на содержании и структуре сети DarkNet, мало изученной до настоящего времени как в России, так и за рубежом. Анализируются причины ухода пользователей «в тень», прежде всего экзистенциальные кризисы и кризисы идентичности. На основании проведенного анализа предлагаются критерии принадлежности интернет-сайтов к сети DarkNet, показываются сегменты этой сети, в которой выделяются разные по степени закрытости уровни и имеющие различные цели сообщества: от легитимных и открытых до полностью закрытых криминальных и стигматизированных.

Штрауб, Ю. Работа над понятиями и чувствами. Культурная психология: идентичность и чуждость как психосоциальная область / Ю. Штрауб. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 43-61.
Представлено интервью, которое взяла в декабре 2017 г. у Юргена Штрауба - известного психолога, социолога и культуролога, доктора психологии, профессора Рурского университета города Бохум (Германия) Светлана Сабева - доктор психологии, доцент кафедры социологии и гуманитарных исследований факультета истории и философии Пловдивского университета имени Паисия Хилендарского (Болгария).

Гусельцева, М.С. Социально-психологические идеи в трудах нидерландского антрополога Антона Блока / М.С. Гусельцева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 62-72.
Представлен обзор научного творчества нидерландского антрополога Антона Блока, труды которого отличаются трансдисциплинарностью, затрагивают вопросы истории науки, методологии, антропологии, социальной и когнитивной психологии, исследований культуры. Развиваемый им подход содержит две имплицитные парадигмы.

Степанова, М. А. Заслуженный собеседник П.Я. Гальперин (к 120-летию со дня рождения) / М.А. Степанова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 73-91.
Данные материалы приурочены к 120-летнему юбилею П.Я. Гальперина - известного отечественного психолога, создателя нового научного направления и научной школы, автора имеющих непреходящее значение публикаций по фундаментальным проблемам психологии.

Ростовцева, Л.И. Современный интерес к жизни и деятельности Б.М. Теплова / Л.И. Ростовцева, Е.С. Зотова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 92-104.
Приводятся новые и малоизвестные факты о происхождении видного отечественного психолога Б.М. Теплова, его детских и юношеских годах, проведенных в Туле. Эти факты позволяют исправить биографические неточности, имеющиеся в научной литературе.

Бриллиантова, А.А. Околосмертные переживания и их влияние на личностное развитие детей и подростков, перенесших состояние комы / А.А. Бриллиантова, Ю.Е. Куртанова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 105-112.
Произведен литературный обзор зарубежных и отечественных научных исследований по проблеме околосмертных переживаний пациентов, перенесших состояние комы. Раскрыто и проанализировано понятие «околосмертные переживания», дано его феноменологическое описание.

Петухова, А.В. Вербально-логическое мышление у пациентов с инсультом в молодом возрасте (анализ выполнения методики Выготского-Сахарова) / А.В. Петухова, М.С. Ковязина. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 113-124.
Проблема инсульта, дебют которого приходится на возраст между 18 и 45 годами, становится все более актуальной. Число случаев инсульта в молодом возрасте существенно увеличивается в последние годы.

Витко, Ю.С. Адаптация русскоязычной версии шкалы духовного смысла Н. Маскаро / Ю.С. Витко, А.А. Золотарева, А.А. Лебедева, М.Ф. Линч. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 125-138.
Шкала духовного смысла (Spiritual Meaning Scale, SMS) Н. Маскаро и его коллег предназначена для измерения индивидуальных различий в уровне духовной осмысленности. Оригинальная версия SMS активно используется в зарубежной науке и практике, но до сих пор не была переведена на русский язык. Целью текущего исследования стала адаптация русскоязычной версии SMS.

Яньшин, П.В. Эмпирическая верификация шкальной структуры единой методики социально-психологического тестирования / П.В. Яньшин. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 139-154.
Проанализированы ключи обработки результатов, а структура шкал исследована посредством факторного и корреляционного анализа. Выявлена эмпирическая структура шкал Единой методики, не вполне совпадающая с заявленной ее авторами.

SUMMARIES. - Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68, № 4. – С. 155-160.

[Rina]

Дефектология. – 2023. – № 1.

Валявко, С.М. Антиципационная состоятельность и ее влияние на формирование агрессивного поведения у дошкольников с общим недоразвитием речи / С.М. Валявко, Ю.Ю. Макагонова – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1. – С. 3-11.
В данном сообщении представлен анализ взаимосвязей рациональных и нерациональных стратегий прогнозирования с выраженностью агрессивного поведения и личностными характеристиками у дошкольников с ОНР и нормальным развитием речи.

Фатихова, Л.Ф. Механизмы регуляции безопасного поведения младших школьников с сохранным и нарушенным интеллектом / Л.Ф. Фатихова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1. – С. 12-19.
Безопасное поведение личности представлено тремя компонентами – эмоциональным, когнитивным, поведенческим, которые, в свою очередь, включают механизмы, регулирующие безопасное поведение личности: эмоциональное отношение к опасным ситуациям, распознавание опасных ситуаций, реагирование в опасных ситуациях.

Боголюбова-Кузнецова, Д.Б. Особенности формирования коммуникативных возможностей у детей с РАС – обзор литературы / Д.В. Боголюбова-Кузнецова, Е.Д. Вальковская, И.С. Константинова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1. – С. 20-30.
Рассмотрены подходы к анализу развития коммуникации при нормотипичном развитии и при РАС. Представлены теории развития коммуникации в онтогенезе ребенка, выделяются различные аспекты этого процесса, а также влияющие на него факторы. Выделены вербальные и невербальные составляющие, отличающие коммуникацию ребенка с РАС.

Абкович, А.Я. Клинико-психолого-педагогические особенности детей с двигательной патологией в структуре тяжелых множественных нарушений развития / А.Я. Абкович, А.Ю. Хохлова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1. – С. 31-43.
Представленная работа является частью широкомасштабного исследования клинико-психолого-педагогических особенностей современной популяции детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Кузнецова М.С. Медико-психолого-педагогическое консультирование: возможности и ограничения. Взгляд родителей и специалистов. Сообщение 1 / М.С. Кузнецова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1. – С. 44-53.
Приводятся результаты опроса специалистов (врачей, дефектологов, психологов) и родителей детей с ОВЗ о разных аспектах медико-психолого-педагогического консультирования. Полученные данные позволяют проанализировать возможности и ограничения, а также наметить точки роста этой традиционной для системы специального образования формы работы. В данной публикации представлено описание проведенного исследования и проанализированы ответы специалистов междисциплинарной команды.

Полякова, Н.П. Формирование чувственного опыта у слепых подростков в процессе изучения русского языка / Н.П. Полякова, В.И. Трофимова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1. – С. 54-62.
Представлено описание процесса восполнения чувственного опыта у слепых подростков, реализованного на уроках русского языка. Предложен комплекс упражнений и заданий, составляющих основу развивающего подхода. Выбор их определялся данными ранее проведенного констатирующего исследования, результаты которого позволили говорить о преимущественно невысоком уровне сформированности чувственного опыта у слепых подростков.

Крутякова Е.Н. Особенности формирования коммуникативной деятельности младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Е.Н. Крутякова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1. – С. 63-71.
Представлены результаты экспериментального исследования, направленного на изучение особенностей коммуникативной деятельности обучающихся младшего школьного возраста с двигательными нарушениями. Выявлены и описаны состояние и особенности формирования мотивов коммуникации и коммуникативных действий (умений), значимых для обеспечения качества обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в силу имеющихся у них ограничений; представлена уровневая дифференциация коммуникативной деятельности младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Кроткова, А.В. Особенности профессионально-личностного становления студентов дефектологического факультета. Сообщение 1 / А.В. Кроткова, Н.В. Микляева. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1. – С. 72-80.
Обобщаются особенности, характеризующие типы личности современных студентов, их отношение к учебе, способам деятельности и результатам, сопоставляется динамика формирования образа себя и профессионально-личностного становления обучающихся по программам бакалавриата, магистратуры и выпускников вуза.

[Rina]

Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 2.

Ключевые ориентиры преемственности дошкольного и школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья / С. В. Волкова, А. Л. Закрепина, Т. Ю. Бутусова [и др.]. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 4-14.
Представлены материалы, отражающие результаты теоретико-методологического анализа проблемы преемственности в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья на разных возрастных этапах и уровнях образования. Рассматриваются значимые аспекты взаимодействия образовательных организаций различного уровня, обеспечивающие преемственность и непрерывность при создании специальных условий обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями.

Лисовская, Т. В. Формирование социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития в ходе непрерывного образования / Т. В. Лисовская, О. И. Урусова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 15-28.
Выделены стратегические направления создания системы абилитации лиц с тяжелыми множественными нарушениями в Республике Беларусь. Обозначены основные социально-педагогические условия, которые являются основополагающими для непрерывного формирования социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития (далее - ТМНР). Более подробно раскрыто направление - создание образовательной коррекционно-развивающей среды после 18 лет и методического обеспечения процесса формирования социального опыта людей с ТМНР как важной и неотъемлемой части системы абилитации.

Золотарева, И. В. Фонопедические технологии в работе с детьми с нарушениями речи / И. В. Золотарева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 29-42.
Поднимается актуальная проблема коррекции голосовых расстройств у детей с речевыми нарушениями посредством использования в работе фонопедических технологий. Фонопедические технологии могут применяться в любых учреждениях: детских садах, школах, логопедических пунктах, центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи и пр.

Богданова, О. В. Опыт применения средств альтернативной и дополнительной коммуникации в обучении школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата: результаты многолетнего наблюдения / О. В. Богданова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 43-53.
Обобщен многолетний опыт ГБОУ «Центр «Динамика» по использованию средств альтернативной и дополнительной коммуникации при реализации основных адаптированных общеобразовательных программ для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Представлены некоторые подходы к подбору средств альтернативной и дополнительной коммуникации и ассистивных технологий, позволяющих включить «безречевого» ребенка с двигательными нарушениями в учебный процесс, реализовать его особые образовательные потребности, сформировать коммуникативные компетенции.

Багина, Л. А. Подходы к разработке примерных рабочих программ по профилю трудовой подготовки «Ручное и машинное изготовление кружева» для обучающихся с легкой умственной отсталостью 6-9 классов / Л. А. Багина, О. В. Полетаева, С. В. Соловьева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 54-64.
Представлено обоснование основных подходов к отбору содержания обучения детей с легкой умственной отсталостью техникам изготовления кружева в 6-9 классах, приведены примеры разделов программы и варианты определения учителем тем и распределения объема часов на их изучение в рамках одного из разделов программы. На основе обоснования содержания обучения техникам изготовления кружева авторами раскрыты личностные и предметные результаты освоения профиля трудового обучения.

Кучергина, О. В. Современные подходы к реализации предметной области «Технология» при обучении школьников с интеллектуальными нарушениями в Иркутской области / О. В. Кучергина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 65-77.
Рассматриваются подходы к реализации предметной области «Технология» адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в соответствии с ФГОС; содержатся региональные рекомендации для руководителей специальных (коррекционных) школ по обновлению предметной области «Технология» в части выбора профиля трудовой подготовки обучающихся в рамках реализации мероприятия федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», направленного на поддержку образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья посредством обновления материально-технической базы.

[Rina]

Школьный логопед. – 2023. – № 1(85).

Скребец, Т. В. Изучения уровня сформированности навыков чтения и понимания прочитанного у обучающихся начальных классов / Т. В. Скребец, Ю. И. Евдакова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 4-14.
Современное общество ставит серьёзные количественные и качественные задачи к объёму и способу восприятия информации. Ключевым способом получения информации является чтение, поэтому проблема формирования навыка чтения, обучения восприятию и пониманию текста - одна из самых значимых и постоянных проблем школьного обучения и ее успешное решение во многом зависит от первых шагов ребенка, обучающегося читать.

Колягина, В. Г. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра / В. Г. Колягина, В. А. Рябова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 15-21.
Приведены особенности речевых нарушений у различных групп детей с расстройством аутистического спектра, описаны этапы становления логопедической работы. Представлены способы взаимодействия логопеда с детьми с расстройствами аутистического спектра при учете их речевых и психических особенностей.

Павлова, Н. Г. Способы предупреждения утомляемости и повышения работоспособности школьников на логопедических занятиях / Н. Г. Павлова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 22-26.

Шепелюк, Ю. Н. Цифровые уроки для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Ю. Н. Шепелюк. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 27-29.
Цифровизация образования неизбежный процесс, диктуемый изменениями современной жизни и научно-технического прогресса. Несомненно, появляется и потребность в формировании новых компетенций у граждан страны. Цифровые уроки являются современным инструментом формирования и развития личности детей и подростков, мотивируют и социализируют к жизни в ближайшем будущем. В ГКОУ РО Матвеево-Курганской школе-интернате, на примере использования мультимедийного комплекса с 3D визуализацией, в обучении детей с ОВЗ изучены преимущества и недостатки цифровых уроков.

Поникарова, Л. А. Индивидуальный план логопедической работы с первоклассником по профилактике дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза / Л. А. Поникарова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 30-34.
Новые формы планирования логопедической деятельности по формированию языкового анализа и синтеза с первоклассником, имеющим речевые нарушения, позволяют предупредить нарушение письма.

Устинова, Е. А. Нарушение чтения и письма у детей с тяжелыми нарушениями речи / Е. А. Устинова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 35-40.
В последние годы большое количество детей испытывает трудности в освоении школьной программы. Одна из причин - нарушения в речевом развитии. Нарушения речи негативно влияют на обучение ,социальную адаптацию и формирование личности ребенка. Поэтому проблема нарушения развития речи и ее коррекция являются очень важными.

Алексеева, Н. А. «Я – педагог инклюзивного образования» / Н. А. Алексеева. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 41-44.

Стребкова, О. Н. Предметная область: развитие речи. Тема урока: «Насекомые: Муравей» / О. Н. Стребкова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 45-53.
Цель: Ознакомление учащихся с насекомым муравей. Задачи: 1. Закрепить знания учащихся о насекомых, умение называть и различать их. 2. Коррекция связной речи на основе составления простых распространенных предложений и короткого рассказа. 3. Воспитание бережного отношения к окружающей природе. Раздаточный материал: карточки с насекомыми, пазл «Муравей», интерактивные тетради, муляж муравья, макет муравейника. Словарь: Муравей, муравьи, муравейник, голова, усики, грудь, брюшко, санитар леса. Ход урока.

Гуценко, Е. А. Занятие составлено в рамках рабочей программы «Коррекция смешанной формы дисграфии у обучающихся 3-их классов». Грамматическая тема: «Звуко-буквенный анализ синтез гласных первого и второго ряда» / Е. А. Гуценко. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 54-56.

Спиридонова, И. Н. Конспект логопедического занятия для групп обучающихся четвёртого класса, по теме: «Дифференциация части речи» / И. Н. Спиридонова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 57-61.

Гомза, А. Н. План-конспект группового логопедического занятия для обучающихся 2-го класса по теме: «Дифференциация букв «п» и «т» / А. Н. Гомза. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 62-67.

Хисматова, Ч. И. Тема: Рассказ «Мороз не страшен» / Ч. И. Хисматова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 69-74.

Кучма, Ю. В. «Стереотипное поведение у детей с расстройством аутического спектра. Эффективные приемы изменения стереотипного поведения» / Ю. В. Кучма. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 1(85). – С. 75-79.

[Rina]

Дефектология. – 2023. – № 2.

Филатова, Ю. О. Возможности применения современного диагностического инструментария для изучения нарушений плавности речи у дошкольников с заиканием. Сообщение 2 / Ю. О. Филатова, А. М. Антипова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 3-14.
Цель исследования - изучение темпераментальных характеристик эмоциональной реактивности и регуляции у детей с заиканием и без нарушений речи для выявления отличий по шкалам темперамента. Изучено 40 детей 4,8-5,8 лет: с невротической (n=5) и неврозоподобной формами заикания (n=15) и без речевых нарушений (n=20). Оценка показателей эмоциональной реактивности и эмоциональной регуляции осуществлялась с применением переведенного и адаптированного нами опросника для родителей детей 3-7 лет «Опросник изучения поведения ребенка» («Children's Behavior Questionnaire», Rothbart M.K. et al., 2001).

Кузнецова, М. С. Медико-психолого-педагогическое консультирование: возможности и ограничения. Взгляд родителей и специалистов. Сообщение 2 / М. С. Кузнецова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 15-23.
Приводятся результаты опроса специалистов (врачей, дефектологов, психологов) и родителей детей с ОВЗ о разных аспектах медико-психолого-педагогического консультирования. Полученные данные позволяют проанализировать возможности и ограничения, а также наметить точки роста этой традиционной для системы специального образования формы работы. В данной публикации представлен анализ ответов родителей детей с ОВЗ и подведены итоги исследования.

Азбукина, О. Д. Сравнительный анализ оценок родителей и заключений специалистов об особенностях развития детей с системным недоразвитием речи / О. Д. Азбукина. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 24-31.
Представлены результаты сравнительного анализа оценки родителями особенностей развития детей̆ с системным недоразвитием речи (СНР) и заключений специалистов, полученных в результате первичного комплексного обследования детей в медицинском центре развития речи «АиБ». Выявлено несоответствие родительских оценок и заключений специалистов о нарушениях развития детей дошкольного возраста с СНР. Показана необходимость просветительской работы с родителями, направленной на уточнение возрастных психологических достижений в развитии ребенка.

Боголюбова-Кузнецова, Д. В. Возможности психолого-педагогического вмешательства для развития коммуникативных способностей ребенка с РАС – обзор литературы / Д. В. Боголюбова-Кузнецова, Е. Д. Вальковская, И. С. Константинова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 32-40.
Предлагаются подходы, основанные на развитии отношений ребенка с миром, на теории прикладного анализа поведения, а также совмещающие оба направления. Прослеживается динамика развития самого поведенческого подхода к помощи ребенку с РАС, его эволюция от использования преимущественно метода дискретных проб к более прагматичному подходу, приближенному к реальной жизни, предполагающему обучение функциональной коммуникации в естественной среде. Отдельно рассмотрены походы, ставящие основной задачей развитие речи ребенка, имеющего сложности коммуникации.

Югова, О. В. Ресурсные возможности семьи ребенка раннего возраста с нарушениями развития. Сообщение 1 / О. В. Югова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 41-51.
Представлены результаты многолетнего исследования, посвященного психолого-педагогическому консультированию и изучению ресурсных возможностей семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями развития. Экспериментально показана возможность применения ресурсного подхода в системе ранней психолого-педагогической помощи такой семье. Описаны три кластера ресурсных возможностей семьи. Выделены 4 группы детей раннего возраста с нарушениями развития в зависимости от вариантов сочетаний нарушений по основным линиям развития.

Грибова, О. Е. Сопоставительный анализ динамики формирования предпосылок готовности к школьному обучению дошкольников с ОНР и с нормальным речевым развитием / О. Е. Грибова, О. В. Дорофеева. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 52-61.
Достоверность полученных показателей была обеспечена различными методами исследования фактического материала, одним из которых является метод кластерного анализа. Используя результаты данного анализа определены различия в динамике формирования предпосылок готовности к школьному обучению на материале дидактических игр у данного контингента дошкольников. На основании выявленных фактов обоснована необходимость создания педагогических условий формирования предпосылок готовности дошкольников с ОНР к последующему школьному обучению.

Иванова, Е. А. Готовность к поступлению в ВУЗ выпускников с глубокими нарушениями зрения / Е. А. Иванова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 62-71.
Представлена модель готовности к поступлению в ВУЗ выпускников с глубокими нарушениями зрения, разработанная на основе компетентностного подхода. С учетом коррекционно-реабилитационной направленности обучения в основной и старшей школе раскрыты технологии подготовки абитуриентов с глубокими нарушениями зрения к поступлению в ВУЗ посредством формирования комплекса специальных компетенций.

Кроткова, А. В. Особенности профессионально-личностного становления студентов дефектологического факультета. Сообщения 2 / А. В. Кроткова, Н. В. Микляева. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 72-77.
Обобщаются особенности, характеризующие типы личности современных студентов, их отношение к учебе, способам деятельности и результатам, сопоставляется динамика формирования образа себя и профессионально-личностного становления обучающихся бакалавриата, магистратуры и выпускников вуза. Делается попытка интерпретации изменений в содержании и динамике изучаемых феноменов, их связи с этапами обучения студентов и программами их подготовки.

К юбилею Софии Давыдовны Забрамной. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 78-80.

[Rina]

Школьный логопед. – 2023. – № 2.

Штрекер, Н. Ю. Использование комплекса БОС «Комфорт лого» в фонопедических практиках / Н. Ю. Штрекер, А. Б. Родионова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 4-8.
Рассматриваются особенности коррекционной работы с детьми с нарушениями речи, голосообразования при помощи устройства Комплекс БОС «Комфорт Лого» в сочетании с фонопедическими практиками. Описаны преимущества использования в коррекционной работе данного устройства. Представлены режимы его работы. Особое внимание уделено формированию правильного дыхания. Проанализированы этапы коррекционной работы от диагностики до сформированности речевых навыков

Кулагина, С. П. Формирование фонематического восприятия и лексикограмотических представлений в процессе игры у дошкольников / С. П. Кулагина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 9-20.
Представлены требования по развитию речи дошкольников по новой Федеральной образовательной программе дошкольного образования, освещены темы формирования фонематического восприятия и лексико-грамматических представлений у дошкольников в работах отечественных ученых, рассматриваются важные игры, направленные на формирование фонематического восприятия и лексико-грамматических представлений у дошкольников.

Дерябина, Е. В. Диагностика речевых процессов у обучающихся 5-9 классов / Е. В. Дерябина, М. А. Кишиневская. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 21-37.
В соответствии с требованиями ФГОС деятельность любого образовательного учреждения должна быть направлена на создание благоприятных условий для освоения детьми основной образовательной программы на каждом возрастном этапе - дошкольном, начальном, среднем. Именно поэтому в педагогической практике уделяется большое внимание личностно-ориентированному подходу к ребёнку, индивидуализации обучения. Это позволяет не только сформировать образовательные компетенции детей, но и обеспечить чувство психологического комфорта, доверия к окружающим, радости процесса обучения.

Поповиченко, Т. В. Конспект занятия по программе: «Коррекция нарушений устной и письменной речи у обучающихся начальных классов» тема: «Прямые и переносные значения слов» / Т. В. Поповиченко. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 38-43.


Куксова, Н. В. Конспект логопедического занятия. 2 класс. Тема: «Автоматизация звука [л] в словах, словосочетаниях, предложениях. Лексическая тема «Птицы» / Н. В. Куксова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 44-51.

Гришина, О. В. Конспект логопедического занятия «Приключения в фиолетовом лесу» / О. В. Гришина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 52-58.

Михайлова, Е. В. Технологическая карта занятия, 3 класс / Е. В. Михайлова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 59-64.

Поповиченко, Т. В. Конспект занятия по программе: «Коррекция нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов». Тема «Дифференциация звуков и букв С-Ш» / С. П. Кулагина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 65-70.

Голикова, Н. М. Совершенствование произносительных навыков с применением нетрадиционных приемов работы: моделирование, биоэнергопластика, тактильно кинестетическая стимуляция / Н. М. Голикова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 71-73.
Нетрадиционные приемы воздействия в работе логопеда становятся перспективным средством коррекционно- развивающей работы с детьми, имеющими различные нарушения речи.

Куксова, Н. В. Игровые методики и технологии развития речи как ведущее средство коммуникации детей с тяжелыми нарушениями речи / Н. В. Куксова, Е. А. Брисюк. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 74-81.

Вахрина, Е. Ю. Авторское игровое напольное полотно «Грамматическая тропинка» / Е. Ю. Вахрина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед : науч. - метод. журн. – 2023. – № 2. – С. 82-85.

[Rina]

Вопросы психологии. – 2022. – Т. 68. – № 5.

Иванов, Д. И. Теория когнетивно-прогматических программ в контексте системно-деятельностного подхода / Д. И. Иванов, Д. Л. Лакербай. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. – Т. 68. – № 5. – С. 3-18.
Посвящена концептуализации психологического аспекта метадисциплинарной авторской теории когнитивно-прагматических программ (КПП). Возникшая как плод встречного движения ряда гуманитарных наук теория КПП имеет множественные пересечения с системно-деятельностным подходом в психологии как в базовых положениях, так и в проблемных вопросах. На примере генезиса теории КПП показывается необходимость и возможность возникновения метадисциплинарной методологии, изначально адаптивной к сложным объектам на основе теоретического осмысленного внутреннего родства их составляющих.

Тихомирова, Т. Н. Точности оценки старшеклассниками количественной информации в символическом, несимволическом смешанном форматах / Т. Н. Тихомирова, А. С. Малых. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 19-31.
Анализируется проблема индивидуальных различий в восприятии количественной информации. Были выявлены и проанализированы связи между показателями точности оценки количественной информации, выраженной в различных форматах: символическом (с числами), несимволическом (с объектами) и смешанном (с числами и объектами).

Клопотова, Е. Е. Особенности ролевого поведения старших дошкольников в играх с различным сюжетным содержанием / Е. Е. Клопотова, И. А. Самкова, Е. К. Ягловская, С. Ю. Смирнова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 32-43.
Представленное исследование было направлено на выявление особенностей игры дошкольников в современных условиях. Проведенный теоретический анализ показал, что в настоящее время ряд отечественных и зарубежных исследователей связывают происходящие изменения, в частности, с доступным детям медиаконтентом, который привносит новое в содержание сюжетов игр.

Дорохов, Е. А. Психологический анализ роли мобильного устройства в жизни человека: подходы к исследованию / Е. А. Дорохов, А. Н. Гусев. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 44-53.
Изобретение новых технических устройств зачастую сопровождается изучением психологических последствий их освоения человеком. С появлением мобильных устройств получили развитие несколько направлений исследований: в рамках подхода к пониманию этого средства коммуникации как посредника в фокусе исследований оказываются трансформации психических функций пользователей; в других работах исследуются установки по отношению к мобильному устройству, например выраженность технофобии/ технофилии.

Мельникова, О. Т. Проективные методы в исследовании социальных представлений (на примере изучения социальных представлений о мужчинах) / О. Т. Мельникова, Д. Д. Савенков. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 54-64.
Основной фокус работы направлен на анализ исследовательского потенциала таких проективных методик, как свободные ассоциации, психологический рисунок и образные ассоциации при изучении структуры и содержания социальных представлений. Рассматривается возможность систематически и комплексно использовать проективные методики, сравниваются их преимущества и ограничения.

Халутина, Ю. А. Влияние долгосрочного систематического опыта осознанной медитации на саморегуляцию / Ю. А. Халутина. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 65-74.
Представлены результаты исследования того, как долгосрочная систематическая практика осознанной медитации влияет на характеристики саморегуляции. Мы предположили, что эффекты длительной практики (более полугода) проявятся в улучшении эмоционального состояния, развитии навыков самоконтроля и саморегуляции, повышении склонности к положительному типу рефлексии и снижении склонности к негативным типам. Исследование проведено среди участников трехнедельной поддерживающей онлайн программы по обучению осознанной медитации, которые практикуют не менее полугода и проходят до этого специальный курс ее базовых техник.

Сидоренков, А. В. Связь вклада сотрудников в групповую активность со сплоченностью и эффективностью малых групп в организации / А. В. Сидоренков. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 75-84.
Изложены результаты исследования, в котором прослежена связь вклада членов группы в организационную активность (как разновидность организационного гражданского поведения) со сплоченностью, социально-психологической эффективностью (удовлетворенностью членов группой, психологическим комфортом членов в группе) и предметно-деятельностной эффективностью (выполнением плана и текущих задач, успешностью деятельности в трудных условиях) малых групп.

Андреева, И. Н. Половозрастные особенности эмоциональной креативности, эмоционального интеллекта и других интеллектуальных свойств личности / И. Н. Андреева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 85-94.
Представлены результаты группировки посредством кластерного анализа показателей эмоциональной креативности, эмоционального интеллекта, а также интеллектуальных свойств личности по Р. Кеттеллу у студентов и специалистов мужского и женского пола. В качестве интеллектуальных свойств рассматриваются интеллектуальность, мечтательность, дипломатичность и радикализм. Цель исследования - выявить различия в группировке переменных эмоциональной креативности, эмоционального интеллекта и интеллектуальных свойств личности по Р. Кеттеллу у студентов и специалистов разного пола.

Карпов, А. Б. Универсальная модель трудовой мотивации современного работника / А. Б. Карпов, С. Ю. Львов. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 95-108.
Обсуждается проблема отсутствия единого подхода к оценке и управлению трудовой мотивацией сотрудников, которая волнует на протяжении многих десятилетий как теоретиков - ученых, в том числе организационных психологов, так и практиков - управленцев разного уровня.

Яновский, М. И. Концепт «Подпсихическая реальность» Д. Н. Узнадзе как попытка решения психофизической проблемы / М. И. Яновский. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 109-118.
Проанализирован подход к трактовке теории Узнадзе, предложенный А.Г. Асмоловым. Взгляд на теорию Узнадзе с позиций психологической теории деятельности наряду с сильными сторонами имеет и слабые, поскольку не охватывает выходящие за рамки психологии аспекты теории Узнадзе.

Учаев, А. В. Соотношение вербализаций и динамики сердечного ритма у инвалидов, передающих ложное сообщение / А. В. Учаев, В. Н. Носуленко, Ю. И. Александров. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 119-133.
Процесс лжи изучался путем анализа свободных вербализаций участников исследования. Для этого использовалась позиция «воспринимаемого качества», позволяющая вычленять и изучать вербальные единицы в привязке к индивидуальному опыту индивида. Каждая выделенная единица затем подвергалась процессу кодирования, т.е. приписывания определенных значений (по индуктивному принципу).

Тхостов, А. Ш. Исследование гипотетических действий здоровых людей для оценки их поведения в ситуации болезни / А. Ш. Тхостов, А. С. Нелюбина. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 134-142.
Работа посвящена описанию исследования гипотетических действий условно здоровых людей для оценки их возможного поведения в ситуации болезни. Изучение таких действий и представлений о заболеваниях у здоровых людей используется для прогнозирования их возможного поведения, построения программ первичной профилактики и повышения медицинской грамотности населения.

Шаньков, Ф. М. Краткий опросник религиозного совладания B-RCOPE: русскоязычная адаптация на клинической и популяционной выборках / Ф. М. Шаньков, А. А. Золотарева, Е. В. Гедевани, О. А. Борисова, Ю. С. Витко, А. А. Лебедева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2022. –Т. 68. – № 5. – С. 143-154.
Последние десятилетия растет исследовательский интерес к влиянию культуры и социального контекста на процесс переживания человеком критических ситуаций. Одно из наиболее зрелых направлений данной области, внесших вклад как в теорию, так и в практику оказания психотерапевтической помощи, - исследования религиозного и духовного совладания с критическими ситуациями. В русскоязычном пространстве наблюдается острый дефицит надежных инструментов оценки данного параметра как стратегии совладания и аспекта религиозности.

[Rina]

Воспитание и обучение детей с нарушением развития. – 2023. – № 3.

Алышева, Т. В. Особенности организации образовательной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках математики в 5-6 классах / Т. В. Алышева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 4-19.
Рассмотрены современные подходы к преподаванию учебного предмета «Математика» в соответствии с требованиями Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Основное внимание уделено рассмотрению вопросов обновленного содержания курса математики в 5-6 классах, особенностей реализации образовательных, коррекционных, воспитательных задач при обучении детей с легкой умственной отсталостью в целях достижения планируемых личностных и предметных результатов.

Четверикова, Т. Ю. Обучение школьников с нарушениями слуха русскому языку на уровне основного общего образования / М. В. Богусловский, Е. В. Неборский. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 20-30.
Сообщается о содержании учебного предмета «Русский язык» и организации его изучения по разным вариантам федеральных адаптированных образовательных программ основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха: 1.1, 1.2, 2.2.1, 2.2.2. Представлены сведения о количестве часов, выделяемых на данную дисциплину при пролонгации сроков ее освоения (по вариантам 1.2 и 2.2.2) и без пролонгации (по вариантам 1.1 и 2.2.1). Отражены программные темы, подвергнутые адаптации - в аспекте увеличения количества часов на их изучение. Сообщается о перераспределении программного материала по годам обучения применительно к вариантам 1.2 и 2.2.2 федеральных адаптированных образовательных программ основного общего образования. Особое внимание уделено характеристике специального сквозного раздела «Развитие речевой деятельности», интегрированного в курс русского языка, осваиваемого в пролонгированные сроки.

Бабина, Г. В. Выводная текстовая информация в читательской деятельности учащихся с дислексией / Г. В. Бабина, Е. А. Касаткина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 31-40.
Определены научные основы исследования возможностей усвоения выводной текстовой информации учащимися с дислексией. Выводная информация рассматривается как результат интерпретации содержания и/или смысла текста. Авторами проанализированы теоретические основания использования терминов «инференция», «выводное знание», «выводная информация» применительно к восприятию текстового сообщения.

Сальникова, Д. А. Особенности формирования социально значимых бытовых навыков у младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Д. А. Сальникова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 45-52.
Представлены результаты экспериментального исследования, направленного на выявление специфики формирования социально значимых бытовых навыков, обусловленной непосредственно двигательными нарушениями детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, к концу обучения в начальной школе. Исследование проводилось в сравнении с группой детей с нарушениями зрения. Выявлены и описаны особенности формирования социально значимых бытовых навыков детей описываемых категорий. Выявлены и определены основные направления работы по формированию социально значимых бытовых навыков детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Скребец, Т. В. Некоторые особенности моторного развития младших школьников с общим недоразвитием речи / Т. В. Скребец, Д. А. Ткаченко. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 53-60.
Приведены результаты сравнительного исследования моторного развития учащихся начальных классов с нарушениями речи и с нормативным речевым развитием. В группу детей с нарушениями речи вошли первоклассники с общим недоразвитием речи (ОНР, III уровень речевого развития). Исследование проводилось с целью изучения моторного развития как основы операционального компонента процесса письма. Диагностическая программа включала два направления: изучение моторного развития с помощью тестовых проб Н.И. Озерецкого, М.О. Гуревича и изучение дифференцированности мышечного напряжения методом, разработанным Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. Для подтверждения достоверности использовались методы математической статистики. Анализ результатов исследования показал, что уровень развития мелкой моторики у учеников с общим недоразвитием речи ниже, чем у учащихся с нормативным речевым развитием. Это подтверждается статистически значимыми различиями по всем показателями исследования. На основании результатов исследования и наблюдения за учащимися - участниками исследования, авторами были описаны особенности развития общей и мелкой моторики у обучающихся первых классов с разным уровнем моторного и речевого развития...

Волковская, Т. Н. Особенности изучения двигательно-координационных нарушений у дошкольниковс ограниченными возможностями здоровья / Т. Н. Волковская, Е. В. Данилина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 61-72.
Представлены научное обоснование, методика диагностики нарушений моторного развития у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), встречающихся в качестве коморбидных состояний (при тяжелых нарушениях речи, задержке психического развития, расстройствах аутистического спектра, первичных сенсорных дефектах), а также результаты экспериментального изучения двигательно-координационных нарушений у дошкольников с ОВЗ для определения специфики их образовательных потребностей в развитии моторной сферы.

Субботина, Е. И. К вопросу об использовании международной классификации функционирования в психолого-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью / Е. И. Субботина, А. Я. Абкович. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушением развития : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 73-79.
Посвящено проблеме внедрения Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ) в практику работы специалистов психолого-педагогического профиля. Представленные материалы адресованы педагогам, психологам, логопедам и дефектологам, чьи профессиональные интересы лежат в сфере психолого-педагогической реабилитации и абилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.

[Rina]

Дефектология. – 2023. – № 3.

Королева, И. В. Слухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами в условиях билигвальной среды / И. В. Королева. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 3-14.
Приводятся результаты анкетирования сурдопедагогов из разных учреждений и родителей-инофонов по данной проблеме. Рассматриваются понятие эффективной речеязыковой среды и 4 группы факторов, которые важно учитывать при выборе тактики реабилитации и языка общения с ребенком: связанные с ребенком, семьей ребенка, сурдопедагогом/логопедом и образовательным учреждением. Обсуждается необходимость создания материалов на национальных языках народов РФ для использования их родителями при самостоятельных занятиях с ребенком и дефектологами, владеющими этим языком.

Назарова, Н. М. Организационно-содержательные аспекты построения концептуальной модели системы обучения русскому (неродному) языку слепых подростков-билингвов / Н. М. Назарова, Н. П. Полякова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 15-24.
В связи с наблюдаемым на территории Российской Федерации естественным приростом трудовых мигрантов в образовательных организациях для детей с нарушениями зрения, увеличивается число детей-билингвов. В этой связи становятся значимыми проблемы социальной адаптации, развития и обучения слепых детей-билингвов.

Бочкарева, Т. А. К вопросу о подходах к оценке качества состояния связной монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи: проблема единиц и диагностических критериев / Т. А. Бочкарева. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 25-36.
Рассматривается проблема отсутствия единообразия в выделении как единиц анализа речевой продукции детей, так и диагностических критериев. Результатом анализа являются выделение типизированных диагностических моделей, классификация и унификация диагностических критериев с целью использования их для теоретического осмысления проблемы в учебном процессе при подготовке логопедов и осознанного практического применения диагностического инструментария в ходе работы начинающими специалистами.

Ворошилова, Е. Л. Проблема организации и содержания скрининг-диагностики речевого развития (теоретические аспекты) / Е. Л. Ворошилова, О. Е. Грибова, Дымкова, Т. В. Кошечкина. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 37-47.
Анализируются основные подходы к организации скрининг-диагностики в России и за рубежом. С опорой на научные источники из области медицины и психологии проводится дифференциация терминов «скрининг», «срезовое исследование», «экспресс-диагностика». Дается определение логопедической скрининг-диагностики и формулируются ее главная функциональная задача - обследование больших групп детей с целью выявления признаков неблагополучного речевого развития, прежде всего, на ранних этапах их возрастного развития.

Шулекина, Ю. А. Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации. Часть 2 / Ю. А. Шулекина. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 48-57.
Раскрывается авторский взгляд на организацию образовательного процесса, расширяющий возможности восприятия и понимания учебного текста детьми с ТНР, овладения ими учебными компетенциями нового поколения. Утверждается необходимость системной оптимизации современных взглядов на проблему осмысленного восприятия и обработки информации из учебного текста учащимися массовой школы, что является крайне важным для улучшения образовательных результатов детей с ТНР.

Нурлыгаянов, И. Н. Психолого-педагогические трудности в организации дистанционного обучения школьников с умственной отсталостью. Сообщение 2 / И. Н. Нурлыгаянов, Е. Н. Соломина, А. В. Голубчикова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 58-68.
Результаты исследования выявляют структуру психических состояний у учителей, включающую интегральные факторы, как «сниженная психическая активность», «когнитивная направленность состояния», «оппозиция между враждебностью и самоконтролем», «психологическая слабость», а также раскрывают иерархию состояний. Анализ ответов показывает важность оказания помощи (технической, психологической, методической) учителям в организации образовательного процесса, а также специфику взаимодействия с родителями школьников.

Клевцова, С. В. Дифференцированный подход к изучению детей с алалией / С. В. Клевцова. – Текст : непосредственный // Дефектология : науч. - метод. журн. – 2023. – № 3. – С. 69-90.
Выделено 4 подгруппы детей: три варианта с сенсорной (агностической) алалией и один вариант с моторной (апраксической) алалией. Осуществлен дифференциальный подход к коррекционной работе с изучаемыми детьми. Использованы основные положения инновационной концепции коннективности, рассчитанной на выработку и закрепление специфических для каждого варианта алалии межанализаторных связей. Настоящее исследование может представить интерес для исследователей, а также для специалистов-практиков, работающих с детьми с алалией.

[Rina]

Вопросы психологии. – 2023. – Т. 69. – № 1.

Яньшин, П. В. Объективные имплицитные измерительные процедуры: видовые признаки, преимущества, механизмы, сфера приложения / П. В. Яньшин. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 3-18.
Посвящена обзору перспективной экспериментальной и психодиагностической методологии - объективным имплицитным измерительным техникам. Они основаны на регистрации скорости реакции и анализе ошибок при различных комбинациях стимуляции в субоптимальных условиях выполнения заданий.

Корсакова, Н. К. Нейропсихология памяти как образовательная дисциплина: создание дискурса / Н. К. Корсакова, Е. Ю. Балашова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 19-26.
Рассматриваются различные аспекты становления отечественной нейропсихологии памяти как образовательной дисциплины. Подробно описываются структура и последовательность изложения учебного материала, основные проблемы нейропсихологии памяти. Анализируются история формирования этой области знания, развитие диагностических и экспериментальных методов исследования памяти, борьба идей и подходов к изучению ее в норме и патологии.

Миронова, К. В. Возрастная динамика понимания текста подростками 11-16 лет в процессе смыслового чтения с экрана и с листа / К. В. Миронова,Н. А. Борисенко, С. В. Шишкова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 27-39.
Представлены результаты сравнительного исследования возрастной динамики понимания школьниками 11-16 лет бумажных и электронных текстов в процессе смыслового чтения. Выборку составили 712 учащихся V-IX классов шести российских общеобразовательных организаций.

Пугачевский, О. О. Дефициты психологической компетентности в профессионально-педагогической сфере / О. О. Пугачевский. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 40-52.
Раскрываются теоретико-методические основы изучения дефицитов психологической компетентности в профессионально-педагогической сфере как факторов неготовности к психологическому обеспечению педагогического процесса. Определяется возможность субъектно-деятельностного подхода к выделению дефицитов психологической компетентности педагогов с точки зрения включения в анализ, с одной стороны, психологической самоэффективности в различных направлениях педагогической деятельности, а с другой стороны - нормативных психологических критериев для оценки профессионально значимых качеств педагога.

Коженевская, Е. Ю. Супружеские и сиблинговые отношения в семьях, воспитывающих ребенка с особенностями психофизического развития / Е. Ю. Коженевская. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 53-63.
Рассматривается проблема изменений, возникающих в семье в ответ на рождение ребенка с особенностями психофизического развития. Особое внимание обращено на реакцию со стороны супружеской подсистемы. Подчеркиваются различия в обычном протекании материнской и отцовской реакций, приводящие к определенным типам деформации семьи. Выдвигается предположение о том, что характер отношения нормотипичного ребенка к сиблингу с особенностями развития может быть связан с параметрами супружеского благополучия родителей.

Титова, О. И. Эмпирическая разработка гендорного типа личности / О. И. Титова, В. П. Познякова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 64-74.
Посвящено разработке теоретической модели гендерного типа личности и ее эмпирической верификации. С помощью дискриминантного анализа определено, по каким гендерным установкам наиболее существенно отличаются между собой выделенные типы, дана их характеристика.

Сухих, В. Л. Какие игрушки нужны дошкольникам? Результаты эмпирических исследований и теоретические основания для оценки развивающего потенциала игрушек / В. Л. Сухих, Н. Е. Веракса, М. Н. Гаврилова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 75-91.
Посвящено анализу теоретических подходов к изучению роли игрушек в развитии детей дошкольного возраста, а также результатов эмпирических исследований этого вопроса. Рынок игрушек стремительно растет, на них существует своя мода, они окружают детей и дома, и в образовательных учреждениях. Большую популярность приобретают интерактивные смарт-игрушки, которые позиционируются производителями как необходимые для развития и обучения дошкольников. Однако исследований, которые показывали бы, какие игрушки являются действительно развивающими, мало.

Нуркова, В. В. Гедонистический потенциал негативных воспоминаний: сюжет и когнитивные стратегии саморегуляции эмоций / В. В. Нуркова, А. А. Корнеев. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 92-109.
Целью работы было уточнение полученных ранее данных о спонтанном саморегуляционном потенциале негативных автобиографических воспоминаний. Исследование включало учет когнитивных стратегий регуляции эмоций, а также варьирование сочетания негативных и позитивных компонентов в сюжете воспоминаний. Для преодоления редукции прагматики негативных автобиографических воспоминаний к извлечению жизненных уроков была выдвинута гипотеза о стратегии сопоставления негативного эпизода прошлого с более благополучной ситуацией сегодняшнего дня.

Федянин, Д. Н. Практикум мышления: игра «Подарки» на рефлексивные рассуждения с нетранзитивным взаимодействием участников / Д. Н. Федянин. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 110-113.
Автор излагает разработанную им методику для изучения взаимосвязи между целями людей, их доверием и информированностью. В основу методики положена построенная на идее нетранзитивной игры «Морской бой» игра «Подарки», которая также является нетранзитивной. В игре участники могут без каких-либо ограничений в любое время сообщать что-то другим участникам, например, делиться информацией, однако есть действия, которые участники игры могут совершать только в строгом пошаговом режиме.

Кисляков, П. А. Первичная апробация методики «Опросник отношения к принятию моральных решений в спорте» на выборке российских спортсменов / П. А. Кисляков, М. С. Белов, О. А. Силаева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 114-126.
Портивная деятельность считается важным средством не только для физического развития и совершенствования, отдыха и укрепления здоровья, но также для социализации. В связи с нередкими проявлениями асоциального (неспортивного) поведения, наблюдаемыми в самых разных видах спорта и, как следствие, частыми дискуссиями о нравственном становлении спортсмена тема морали привлекает к себе особое внимание специалистов по спортивной этике, психологии и педагогике.

Николаева, Е. И. Эпигенетические особенностей детей с разным опытом институализации / Н. С. Рождественский. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 127-139.
Эпигенетические особенности - наличие специфических изменений, проявляющиеся в изменении состояния гена (например, активация или деактивация), которые являются следствием конкретных условий развития ребенка в критический период онтогенеза. Обзор посвящен описанию особенностей детей, обусловленных институализацией - их пребыванием вне семьи в тех или иных государственных учреждениях в ранний период развития.

Резюме на английском языке. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии : науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 1. – С. 140-144.

[Rina]

Вопросы психологии. – 2023. – Т. 69. – № 2.

Марцинковская, Т. Д. Новая методология цифровой повседневности / Т. Д. Марцинковская. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 3-13.
Рассматривается связь между психологией повседневности и психологией цифровой повседневности. Раскрываются особенности психологии обыденной жизни как стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями и в контексте культурного капитала. Показывается модификация обыденной жизни в цифровом обществе в цифровую повседневность, проникающую во все сферы жизни современных людей, в первую очередь молодежи.

Корсакова, Н. К. Нейропсихология памяти: основные достижения и перспективы исследований / Н. К. Корсакова, Е. Ю. Балашова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 14-25.
В данной статье продолжено рассмотрение становления и развития различных аспектов отечественной нейропсихологии памяти как образовательной дисциплины (см. предыдущую статью авторов: Вопросы психологии. 2023. № 1). Опираясь на фундаментальные работы А.Р. Лурии, его учеников и коллег, посвященные различным вариантам нарушений памяти при локальных поражениях мозга, авторы анализируют сложную динамику нейропсихологических исследований мнестической функции, образование новых направлений изучения памяти.

Розов, Н. С. Происхождение человеческой мимики: опыт теоретической палеопсихологии / Н. С. Розов. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 26-34.
Представлена эскизная концепция происхождения тонкой (детализованной, нюансированной) мимики, специфической для человека, в сравнении с относительно грубой мимикой других приматов. В качестве теоретических оснований используются расширенный эволюционный синтез (соединение концептов генно-культурной коэволюции, культурного драйва, эпигенетики, неоламаркизма, эффекта Болдуина, конструирования ниш), концепции интериоризации (Л.С. Выготский и А.Р. Лурия), интерактивных ритуалов (Э. Дюркгейм. Э. Гофман, Р. Коллинз), а также авторская концепция коэволюции забот и структур, ранее примененная в проблематике глоттогенеза и ноогенеза (происхождения языка и сознания).

Солдатова, Г. У. Агресивность и черты темной триады как факторы распространения деструктивного онлайн-контента в подростковой и молодежной среде / Г. У. Солдатова, С. Н. Илюхина. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 35-48.
Рассматривается роль агрессии и черт Темной триады в создании, распространении среди сверстников и публичном одобрении деструктивного онлайн-контента подростками и молодежью, уделяется внимание причинам подобного цифрового поведения. Приведены результаты эмпирического исследования 827 подростков и представителей молодежи 15-25 лет.

Буланова, И. С. Психологизация современной городской молодежи: дискурсивный подход к исследованию / И. С. Буланова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 49-60.
Представлено исследование психологизации современной городской молодежи. В самом общем виде под психологизацией понимается осмысление явлений общественной жизни и личного опыта с помощью психологических конструктов, а также использование психологических понятий в выстраивании отношений и построении собственной идентичности. На фоне всплеска востребованности практической психологии и психотерапии в нашей стране в последние годы активно растет интерес к психологии в среде городской молодежи, что определяет актуальность данного исследования.

Гасанова, С. А. Различия в ценносно-смысловой направленности у молодых дагестанцев / С. А. Гасанова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 61-67.
Посвящено анализу проблемы гендерных различий в содержании ценностно-смысловой сферы молодых людей, имеющих различную этническую принадлежность и проживающих в общем территориальном пространстве. В методологическую основу данного исследования легли положения Д.А. Леонтьева, С.С. Бубновой, Ю.М. Кузнецовой, А.Г. Асмолова, Т.В. Андреевой и других. Гендерные особенности, составляющие основу гендерных ролей, определяются влиянием господствующей культуры и выработанных социумом ценностей и ценностных ориентаций.

Рябкова, И. А. Динамика проявления инициативы дошкольниками в специально организованных условиях детского сада / И. А. Рябкова, И. В. Созинова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 68-81.
Представлено пилотажное исследование, направленное на изучение динамики проявления инициативы дошкольниками в специально созданных психолого-педагогических условиях детского сада. Оно включало три этапа: констатирующий (диагностический), на котором оценивались психолого-педагогические условия детских садов и инициатива детей; формирующий, на котором были созданы специальные психологопедагогические условия, способствующие формированию инициативы дошкольников (выделение одного дня в неделю на игру, сопровождение игры обученными педагогами, реорганизованная предметно-пространственная среда для совместной игры детей от трех до семи лет); контрольный, на котором повторно измерялась инициатива детей.

Гордеева, О. В. Отражение модели околосмертного опыта в русской православной иконографии / О. В. Гордеева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 82-95.
Сходство отчетов об околосмертном опыте россиян, живших в XIX в., с современными полагает существование в российской культуре прошлых веков «носителей» представлений о переживаниях умирающего, совокупность которых выступает порождающей моделью такого опыта у конкретного человека. Сделано предположение, что одним из таких «носителей» в прошлом выступали изображения, посвященные теме умирания и посмертного существования души. Поэтому был проведен анализ русской православной иконографии XIII-XIX вв., параметрами которого стали элементы современного околосмертного опыта.

Расторгуева, Е. Н. Новые экзистенциальные данности существования, конфронтация человека с ними и пути преодоления / Е. Н. Росторгуева. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 96-105.
Рассматривается базовое понятие экзистенциальной психотерапии, анализируются и дополняются предельные особенности человеческого существования. Обосновано уточнение одной из экзистенциальных данностей существования, согласно И. Ялому, и предложено новое ее название - Неопределенность смысла жизни. Вводятся две новые данности существования: Неопределенность Я и Неопределенность мира.

Шабалин, А. П. Интолерантность к неопределенности как ключ к пониманию расстройств аутистического спектра / А. П. Шабалин, О. Н. Первушина. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 106-115.
Анализируется связь интолерантности к неопределенности с выраженностью аутистических проявлений. На сегодняшний день интолерантность к неопределенности рассматривается в качестве одного из ключевых трансдиагностических факторов, обусловливающих развитие ряда психических расстройств.

Знаков, В. В. Диалоги о мышлении между А. В. Брушлинским и О. К. Тихомировым (к 90-летию со дня рождения / В. В. Знаков. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 116-125.
Анализируется предметное поле диалогических рассуждений двух выдающихся российских психологов о структуре и функциях мышления. Выделяются три ключевые проблемы. Первая - соотношение предвидения, предвосхищения и прогнозирования в мышлении. Обосновывается, что по этому вопросу у А.В. Брушлинского и О.К. Тихомирова были очень сходные научные позиции. Другая проблема - обсуждение психических новообразований, свидетельствующих о творческом характере мышления. Третья проблема - обсуждение вклада обоих ученых в формирование современной психологии возможного.

ван Хааске, Л. А. Исследования паранормильного опыта в психологии: обзор основных подходов / Л. А. ван Хааске. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 126-135.
Главная задача данной работы - представить российским специалистам сложившиеся в зарубежной психологии подходы к исследованию веры в паранормальные явления. Автор проанализировал более 30 исследований, вышедших за последние 30 лет и выделил четыре основные группы публикаций, посвященные общим подходам к исследованию паранормального опыта, роли внушенных состояний в паранормальном опыте, а также психологическим и патопсихологическим факторам паранормального опыта.

А. И. Донцов (некролог). – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 136-138.

Summaries. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии: науч. - метод. журн. – 2023. – Т. 69. – № 2. – С. 139-144.

[Rina]

Логопед. – 2023. – № 5.

Танцюра, С. Ю. Советы логопеда: чем занять ребенка летом / С. Ю. Танцюра. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 5.

Шобанова, О. В. Нейропсихологический подход в логопедической работе / О. В. Шобанова, Н. А. Назарко. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 6.
Представлен нейропсихологический подход в коррекционно-логопедической работе с детьми. Приведены различные точки зрения исследователей по этой методике, предложены и обоснованы комплексы кинезиологических упражнений.

Ванина, Л. П. Мультипликация как средство коррекции речевых нарушений у детей с ОВЗ / Л. П. Ванина, Т. В. Малькова, В. А. Наумова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 14.
Опыт работы учителя-логопеда по созданию мультфильмов совместно с детьми. Данная познавательно-развлекательная технология применяется в том числе и для преодоления речевых нарушений у воспитанников.

Гренкова, Н. А. Особенности комплексного медико-психолого-педагогического подхода к проблеме преодоления коморбидных нарушений развития в раннем возрасте / Н. А. Гренкова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 19.
Обоснована важность комплексного изучения теоретических и методологических основ коррекционно-развивающей работы, Обсуждается необходимость сбора медико-педагогической информации о раннем развитии ребенка и обосновывается необходимость проведения лечения при наличии текущего заболевания. Рассматриваются случаи из практики с позиции комплексного подхода к преодолению сложных дефектов развития.

Высочина, О. Р. Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине (технология ТРИЗ) / О. Р. Высочина, А. В. Сердюкова, С. В. Харламова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 28.
Посвящено составлению детьми творческого рассказа по сюжетной картинке с применением технологии ТРИЗ. Используя эту методику, дошкольники научатся осознанно и мотивированно придумывать собственные связные рассказы.

Шерстобитова, С. Ю. «Стихи С.Я. Маршака». Конспект интегрированного занятия с детьми 6—7 лет с ОВЗ / С. Ю. Шерстобитова, А. М. Джунусова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 40.
Статья содержит технологическую карту интегрированной НОД с детьми с ОВЗ в подготовительной к школе группе. Описаны цели и задачи, методы и приемы занятия, логика образовательной деятельности.

Гусева А.П. Притяжательные прилагательные. Занятие для детей 6—7 лет с ОНР / А. П. Гусева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 50.
Описаны игры и упражнения на занятии, направленном на закрепление умения детей образовывать притяжательные прилагательные и использовать их в самостоятельной речи.

Телепень, Т. С. «Наш город». Занятие по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи для детей 5—6 лет с ТНР / Т. С. Телепень. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 55.
Представлен пример реализации задач патриотического воспитания в работе учителя-дефектолога. Структура заданий универсальна, что позволяет использовать их на примере любого населенного пункта.

Ильина, Е. В. «Путешествие в страну Чистоландию». Мероприятие с использованием квест-игр для детей 5—7 лет с ОВЗ / Е. В. Ильина, Н. Н. Вагачева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 61.

Лебедева, О. В. «По неведомым таежным дорожкам». Музыкально-речевой досуг для детей 6—7 лет / О. В. Лебедева, А. А. Иванова, А. В. Мартыненко. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 66.
Досуг разработан для детей 7 лет с ФФНР и ОНР с привлечением совместной деятельности детей старшей группы.

Гладышева, И. В. Использование интерактивных игр в работе логопеда по преодолению ОНР у старших дошкольников / И. В. Гладышева. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 75.
Посвящено целесообразности использования в логопедической работе со старшими дошкольниками с ОНР интерактивных игр и упражнений. Освещаются современные интерактивные средства обучения и интернет-ресурсы, практическая значимость которых подтверждается многолетним опытом работы.

Леонтьева, И. Г. «Дорожная азбука для малышей». Формирование безопасного поведения на дорогах / И. Г. Леонтьева, Т. А. Ильина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 81.
Описаны мероприятия разного формата, направленные на формирование безопасного поведения детей на дорогах.

Белоброва, М. М. Логопедическое занятие по коррекции нарушений чтения и письма во втором классе / М. М. Белоброва. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 86.
Логопедическое занятие во втором классе для обучающихся, имеющих нарушения чтения и письма, направленное на формирование навыка составлять предложения по картинке, по вопросу, с предлогами.

Абутали, И. Ю. Подвижная гимнастика. Автоматизация звука [р] у детей с речевыми нарушениями 5—6 лет / И. Ю. Абутали. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 90.
Описано логопедическое занятие с использованием элементов спортивных упражнений для дошкольников 5-6 лет.

Макаренко, Е. С. «Следопыты». Интерактивное логопедическое занятие на развитие фонематического слуха детей с ОВЗ / Е. С. Макаренко. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 95.
Формат путешествия и использование интерактивных игр Мерсибо способствуют развитию мотивации, познавательной и двигательной активности детей.

Скоролупова, О. А. «Предлог как узелок». Перспективные практики в логопедической работе с дошкольниками / О. А. Скоролупова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 5. – С. 100.

[Rina]

Логопед. – 2023. – № 6.

Танцюра, С. Ю. Инновационные технологии в практике специалиста / С. Ю. Танцюра. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 5.

Чигридова, Н. В. Кинезиологические упражнения: комплексный подход в коррекции речевых нарушений у дошкольников с ТНР / Н. В. Чигридова, С. Ю. Круглова, Н. В. Зинченко. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 6.
Посвящено успешному использованию кинезиологических упражнений в системе коррекционно- педагогического воздействия по устранению и коррекции речевых дефектов у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

Банникова, О. А. Использование приемов сенсорной интеграции в работе с детьми с ОВЗ: начальный этап «запуска» речи / О. А. Банникова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 15.
Представлен опыт «по запуску речи» у неговорящих детей посредствам сенсомоторной интеграции. Описаны развивающие методы и технологии занятий, применяемые на всех этапах коррекционной деятельности.

Корлатяну, И. Н. Сторителлинг в инклюзивной практике ДОО / И. Н. Корлатяну, А. Г. Михалкина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 23.
Рассматриваются теоретические основы и направления формирования связной речи, представлен метод педагогического стротеллинга в коррекции работы учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста.

Степоненкова, С. А. Игровые приемы в установлении контакта с ребенком с ООП в период адаптации к коррекционной деятельности / С. А. Степоненкова, О. Г. Рерих. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 28.
Представлен теоретический и практический материал по использованию игровых приемов для установления контакта с ребенком с ООП в период адаптации к условиям коррекционной деятельности.

Шерстобитова, С. Ю. Технологическая карта интегрированной НОД в подготовительной к школе группе с детьми с ОВЗ / С. Ю. Шерстобитова, А. М. Джунусова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 40.
Описаны цели, задачи, методы и приемы, логика образовательной деятельности. Данную технологическую карту можно рекомендовать как пособие для педагогов ДОО при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с произведениями С. Я. Маршака.

Чумакова, М. В. В гости к петуху. Занятие на звуки [к] — [к’], [х] — [х’]/ М. В. Чумакова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 54.
Логопедическое занятие в старшей речевой группе для детей с ТНР на дефференциацию звуков [к] — [к’], [х] — [х’]на слух и в произношении.

Апатенко, А. А. В мире педагогических профессий. Занятие для детей с ТНР / А. А. Апатенко. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 56.
Занятие направлено на формирование основ ранней профориентации у детей старшего дошкольного возраста, представлений о важности профессии учителя, положительного образа педагога, расширение знаний детей о педагогических профессиях, обогащение словарного запаса.

Гулидова, Е. Е. «В гости к Зайцу-ушастику». Подгрупповое логопедическое занятие с использованием элементов сенсорной интеграции для детей старшего дошкольного возраста / Е. Е. Гулидова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 64.
Представлено описание занятия с использованием элементов сенсорной интеграции для детей старшего дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения.

Петришина, Е. В. Веселые дошколята. Игра-соревнование на формирование фонетико-фонематических представлений / Е. В. Петришина, М. М. Крупина. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 68.
Игра-соревнование по формированию фонетико-фонематических представлений между подготовительными к школе группами коррекционной направленности.

Шушкова, Г. Н. Многофункциональная логопедическая игра «Сказки на ночь»/ Г. Н. Шушкова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 72.
Описывается многофункциональное игровое пособие для логопедических занятий с детьми дошкольного возраста, даются некоторые приемы работы с данным пособием.

Луцкая, Э. К. Модель организации логопедического сопровождения воспитанников в логопедическом пункте ДОО / Э. К. Луцкая. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 79.
Показан опыт организации инклюзивного образования в ДОО. Представлена организация помощи в логопункте, описано пространство для занятий детей с ОВЗ.

Каратеева, И. В. Аппликация «Нарциссы». Мастер-класс для младших школьников с ДЦП / И. В. Каратеева, А. И. Казакова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 84.
Мастер-класс для младших школьников с двигательными ограничениями, выстроенный в форме игрового сюжета.

Игошина, М. А. Логопедический лэпбук «Звукарик» как средство формирования фонематических представлений у старших дошкольников с ТНР / М. А. Игошина, О. В. Кушнаренко. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 88.
Логопедический лэпбук «Звукарик», где собраны игровые упражнения по формированию фонематических представлений: выделение заданного звука в слове; определение позиции звука в слове; определение последовательности звуков в славе; выделение первого и последнего звуков в слове; дифференциация по глухости-звонкости и твердости-мягкости.

Русанова, Л. С. Начинаем говорить. Технология формирования речевой активности у детей раннего возраста «Маленькие ладошки» / Л. С. Русанова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 95.
Устная речь стремительно формируется в первые три года жизни ребенка. Одноко число детей с речевыми нарушениями возрастает с каждым годом, а сами речевые расстройства принимают все более сложные формы. В настоящие время существуют различные технологии и методики формирования речи у детей раннего возраста. В статье подробно рассмотрена технология формирования речи через освоение программы «Маленькие ладошки».

Чумакова, М. В. Путешествие по сказке «Игнат в волшебном лесу». Занятие на постановку звуков [г] и [г’] / М. В. Чумакова. – Текст : непосредственный // Логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 6. – С. 103.
Логопедическое занятие в подготовительной речевой группе для детей с ТНР. Задания ориентированы на постановку и автоматизацию определенных звуков, и употребление их в связной речи.

[Rina]

Дефектология. – 2023. – № 4.

Айвазян, Е. Б. Возрастно-психологический подход к психологическому исследованию психического развития слепых детей первых лет жизни / Е. Б. Айвазян, Т. П. Кудрина. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4. – С. 3-14.
Анализируется применение двух альтернативных методологических принципов анализа развития психики в отечественных эмпирических исследованиях раннего онтогенеза слепых детей. Это принцип анализа «по линиям психического развития», восходящий к работам Н.М. Щелованова и Н.М. Аксариной, разрабатывавших теорию педагогики раннего возраста, и принцип анализа «по психологическим возрастам», сформулированный Л.С. Выготским и составляющий основу культурно-исторического подхода в возрастной психологии. Анализ конкретных эмпирических исследований позволил обнаружить варианты смешения этих принципов, продемонстрировать возможности последовательного применения принципа анализа «по возрастам» для построения целостной картины психического онтогенеза при слепоте, наметить направления дальнейшего поиска.

Соловьёва, Т. А. Компьютерная грамотность и средства ее формирования у детей с глубоким нарушением зрения / Т. А. Соловьёва, В. В. Соколов. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4. – С. 15-23.
Раскрывается понятие «компьютерная грамотность» на современном этапе становления информационного общества с позиции незрячего пользователя, а также условиям и особенностям ее формирования у слепых детей в системе школьного обучения. Показано отличие понятия «компьютерная грамотность» в общеупотребительном смысле и в условиях невизуальной работы. В статье описаны современные достижения в области обеспечения процесса формирования компьютерной грамотности у детей с глубоким нарушением зрения техническими и учебно-методическими средствами. Раскрыты причины трудностей, возникающих в процессе обучения детей этой категории практическим приёмам работы на персональном компьютере и намечены пути их преодоления.

Моргачёва, Е. Н. Современное состояние инклюзивного образования детей и подростков с интелектуальными нарушениями в США / Е. Н. Моргачёва. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4. – С. 24-34.
Представлены основные изменения, произошедшие за последние двадцать лет в теории и практике инклюзивного образования; рассматриваются стратегии, методические приемы обучения детей и подростков с интеллектуальной недостаточностью; содержание и процедура итоговой аттестации; перспективы получения образования после окончания школы, возможности и условия успешного трудоустройства. Рассматриваются дискуссионные вопросы инклюзивного образования.

Лебедева, И. Н. Нарушения перцептивно-когнетивных компонентов речемыслительной деятельности дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / И. Н. Лебедева. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4. – С. 35-46.
Рассматривается проблема значимости формирования речемыслительной деятельности для амплификации развития детей с тяжелыми нарушениями речи (далее ТНР). Представлены результаты исследования перцептивно-когнитивных компонентов речемыслительной деятельности дошкольников с ТНР во взаимосвязи с реализацией когнитивной функции языка. Обобщены данные о характере нарушений перцептивно-когнитивных компонентов речемыслительной деятельности дошкольников с ТНР и определены дифференцированные уровни способности произвольного соединения знака и значения и действий замещения на вербальном материале. Выявлены дефициты когнитивной функции языка у дошкольников с ТНР в реализации речемыслительной деятельности на довербальном этапе, обусловленные сложностями анализа, выделения существенных элементов, осуществления синтеза элементов при декодировании графически представленной информации. Результаты исследования могут быть использованы в разработке инструментария мониторинга речевого и познавательного развития дошкольников с ТНР на основе оценки их речемыслительной деятельности и при выборе дальнейших технологий коррекционно-логопедической работы, способствующих их языковому и когнитивному развитию.

Королева, И. В. Использование пения в слухоречевой реабилитации глухих детей с кохлеарными имплантами / И. В. Королева, С. В. Бурнос. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4. – С. 47-60.
Представлены результаты исследования возможности обучения пению глухих детей, использующих кохлеарные импланты, и влияние этого обучения на речевые коммуникативные навыки ребенка. Описана оригинальная методика обучения пению, включающая курс из 20 индивидуальных занятий с музыкальным педагогом с использованием специально созданных песен и ежедневные 15-20-ти минутные самостоятельные занятия ребенка в домашних условиях с видео- и аудиоматериалом записанных песен, исполняемых педагогом. Эффект обучения анализировали с помощью анкеты, оценивающей навыки ребенка управления голосом и его слухового контроля на занятии, использование этих навыков в ежедневных ситуациях общения, речевые коммуникативные навыки, вовлечение родителей в реабилитацию ребенка с использованием музыки. Продемонстрировано значительное улучшение всех анализируемых показателей у детей экспериментальной группы по сравнению с контрольной группой детей, получавших только традиционные занятия по развитию речи с сурдопедагогом.

Югова, О. В. Ресурсные возможности семьи ребенка раннего возраста с нарушениями развития. Сообщение 2 / О. В. Югова. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4. – С. 61-70.
Описаны ресурсные зоны и их показатели, включенные в ресурсное поле семьи. Представлен авторский опросник («Комплексное ресурсно-оценочное полуструктурированное семейно-ориентированное педагогическое интервьюирование») для изучения ресурсных возможностей семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития. Изложены результаты апробации опросника с семьями детей раннего возраста и комментарии по интерпретации полученных данных.

К юбилею Татьяны Григорьевны Визель. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4. – С. 71-72.

К 100-летию Валентины Андриановны Пермяковой. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4. – С. 73-74.

Филатова, Ю. О. Научные основы дифференциальной диагностики речевой патологии в детском возрасте / Ю. О. Филатова. – Текст : непосредственный // Дефектология: науч. - метод. журн. – 2023. – № 4. – С. 75-77.

[Rina]

Школьный логопед. – 2023. – № 3(87).

Ушакова, Е. В. Скрининг-диагностика речевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста / Е. В. Ушакова, Е. А. Мамаева. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 4-8.
Рассматриваются проблемы речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Указаны цели, задачи и этапы применения логоскрининга «Дар речи». Представлено функциональное значение каждого этапа скрининга. Рассмотрены отличительные особенности лого-скрининга по сравнению с другими методиками. Описаны технологии логопедического сопровождения детей дошкольного возраста с учетом результатов скрининга.

Штрекер, Н. Ю. Е вопросу о дефицитарных психических функциях у детей с нарушением формирования навыка чтения / Н. Ю. Штрекер, А. Н. Старостина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 9-16.
Посвящено рассмотрению истории изучения и этиологии возникновения дислексии, обзору дефицитарных психических функций у детей с дислексией. Дети с нарушением формирования навыка чтения имеют недостатки в области развития высших психических функций. Для эффективной работы по коррекции дислексии становится значимым выявление данных дефицитарных функций.

Ларина, Е. А. Голосовые нарушения у детей при сочетаной патологии твердого неба и гортани / Е. А. Ларина. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 17-22.
Представлено наблюдение ребенка 4-х лет с открытой ринофонией и ринолалией, узелками голосовых складок, дизартрией, общим недоразвитие речи. Рассмотрены вопросы диагностики, тактика реабилитации.

Бондаренко, Т. А. Диагностика уровня развития моторных, зрительных и пространственных функций у обучающихся 3 классе с дизартрией / Т. А. Бондаренко, В. С. Кузнецова, Д. О. Козырева. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 23-36.
Наряду с целым комплексом речевых расстройств у детей с дизартрией нарушаются двигательные механизмы, страдает мелкая и/или общая моторика. Поэтому у данной категории детей возникает задержка своевременного формирования графо-моторных навыков и появяются трудности в овладении навыками письма из-за недостаточного развития мелкой моторики пальцев, а также возможных нарушений общей моторики. Частой формой дисграфии у школьников с дизартрией выступает оптическая, так как она связана с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа и синтеза, пространственных представлений и проявляется в заменах и искажениях букв на письме. В случае проявления оптической дисграфии при дизартрии отмечаются стойкие замены сходных по написанию букв, их зеркальное расположение, ошибки в начертании отдельных буквенных элементов, а также их пропуски и удвоение. Цель статьи - представить осуществленную диагностику уровня развития моторных, зрительных и пространственных функций у обучающихся 3 класса с дизартрией.

Вагина, Ж. С. Сказкатерапия как средство развития умения рассказывать у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / Ж. С. Вагина, Н. Ю. Штрекер. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 37-42.
Рассматривается применение метода сказкотерапии в работе по развитию умения рассказывать у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

Разомбеева, А. А. Интерактивные технологии в обогащении словарного запаса детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / А. А. Разомбеева, Н. Ю. Штрекер. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 42-47.
Интерактивные технологии в обогащении словарного запаса детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, занимающихся в логопедической группе, рассматриваются как уникальное средство обеспечения сотрудничества детей и взрослых. Интерактивные технологии являются способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию и позволяют педагогам работать с ребенком на результат, воспитывать у него коммуникативные навыки и умения, развивать стремление к самостоятельной мыслительной деятельности.

Киселева, Е. В. Диагностика оптико-пространственного гнозиса у детей младшего школьного возраста с дисграфией / Е. В. Киселева, Е. П. Зотова, М. М. Пименова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 48-55.
Разработкой системы логопедической работы по проблеме сформированности оптико-пространственного гнозиса у детей младшего школьного возраста с дисграфией занимались такие исследователи, как О.А. Величенкова, О.В. Елецкая, Л.Н. Ефименкова, А.Н. Корнев, В.А. Крутецкая, М.Л. Лукашенко, Е.В. Мазанова, О.С. Малышева и И.А. Чернышова, И.Ю. Оглоблина, Л.Г. Парамонова, С.О. Рудакова и А.И. Березенцева и др. Для успешного формирования оптико-пространственных представлений у детей указанной категории необходимо проведение глубокого логопедического обследования.

Терентьева, Т. С. Развитие слоговой структуры слова с актуализацией грамматического строя у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Т. С. Терентьева. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 56-62.
Представлен опыт работы по формированию грамматического строя речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с учетом формируемого у них типа слоговой структуры слова.


Козырева, О. А. Выявление нарушений письма у младших школьников с общим недоразвитием речи IV уровня / О. А. Козырева, В. С. Пархоменко. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 62-77.
Одной из важных задач обучения в начальной школе является усвоение учащимися навыков письма. Овладение грамотой, письмом и чтением - это сложная аналитико-синтетическая деятельность. Письмо представляет собой комплексный вид учебной деятельности, состоящий из целого ряда структур-62 - ных компонентов, многих правил и умений, овладение которыми является длительным, сложным и трудным процессом для первоклассников. Поскольку общее недоразвитие речи характеризуется нарушениями всех компонентов речевой системы, все младшие школьники с указанным речевым нарушением находятся в «группе риска» по поводу возникновения дисграфии. Работа с ребенком по предупреждению дисграфии должна начинаться еще на уровне ее проявлений.

Артамонова, С. Ю. Коррекция психических и речевых дисфункций при лечении заикания / С. Ю. Артамонова, М. В. Артамонова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 78-82.
Говорится о нейропсихологических, лингвистических и педагогических аспектах в лечения заикания.

Харламова, Е. Ф. Устранения заикания у младших школьников / Е. Ф. Харламова. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 83-93.

Яструбинская, Е. А. Рекомендации учителям начальных классов, учителям-логопедам, работающим с детьми ОВЗ по АОП / Е. А. Яструбинская. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 94-99.

Правила для авторов. – Текст : непосредственный // Школьный логопед: науч. - метод. журн. – 2023. – № 3(87). – С. 100.