НОВИНКИ В ПЕРИОДИКЕ. Исторические науки

[Полина]

История и обществознание для школьников. - 2023. - № 4.

Калачева, Е. Обновленное задание на установление причинно-следственных связей в КИМ ЕГЭ по истории 2024 г. / Е. Калачева. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2023. - № 4. - С. 4-13.
Одной из основ исторического мышления, которое формируется у школьников в процессе изучения истории, является умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные отношения. Без понимания причинно-следственных связей, умений их определять и объяснять невозможно понимание исторического процесса, даже в случае запоминания школьником всех фактов, которые необходимо усвоить в рамках школьной программы. Знание исторических фактов имеет важное значение, так как позволяет раскрывать существенные связи и отношения между различными явлениями и событиями (преемственность, причинно-следственные связи, осмысление в историческом процессе).

Олимпиада по истории РАНХиГС. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2023. - № 4. - С. 14-25.
Олимпиада школьников Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации проводится с 2011 года. В ней могут участвовать школьники двух возрастных категорий: 8–9 и 10–11 классов. Соревнования проводятся по восьми дисциплинам: обществознание, английский язык, история, журналистика, экономика, политология, китайский язык, финансовая грамотность. Предлагаем вам потренироваться в выполнении заданий заключительного тура Олимпиады по истории для 10–11 классов.

Данильченко, С. Польское историческое сознание о России, Крыме и Севастополе / С. Данильченко. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2023. - № 4. - С. 26-32.
Отношения России и Польши никогда не были простыми — и в периоды противостояния, и во времена мирного сосуществования и сотрудничества. Политика современной Польши в отношении России имеет глубокие исторические корни. Сегодня в нашей рубрике поговорим о корнях польского исторического сознания.

Фомин, А. Политика Италии на ближнем Востоке в 1922-1923 гг. / А. Фомин. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2023. - № 4. - С. 33-43.
Италия была в числе стран, победивших в Первой мировой войне. Однако это победа досталась ей дорого. Результаты войны превратили Италию из страны-победительницы в побежденную страну. Вся итальянская политика в первые послевоенные годы сводилась к тому, чтобы любыми способами превратить свои призрачные «права» на те или иные земли в закрепленную на политической карте реальность. Со всей отчетливостью это проявилось в вопросе о Ближнем Востоке. Подробнее об этом — в материале нашей рубрики.

Воробьев, С. Эволюция парусников / С. Воробьев. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2023. - № 4. - С. 44-57. - Продолж. следует.
История кораблестроения, от появления первых плотов и лодок, выдолбленных из целого деревянного ствола, до современных красавцев-лайнеров и ракетных кораблей, уходит корнями в глубокую древность. Она столь же многогранна и насчитывает столько же веков, как и сама история человечества. Наш журнала продолжает публикацию серии статей, посвященных эволюции парусного кораблестроения.

Кузнецов, С. Великий Устюг / С. Кузнецов. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2023. - № 4. - С. 58-64.
Есть на земле уголки, словно специально предназначенные для жизни людей, красота этих мест вечно манит, приносит людям радость. Несомненно, один из таких уголков — Великий Устюг, древний город на Русском Севере, сохранивший свое богатое культурное наследие. О нем наш рассказ.

[Полина]

Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3.

Богданов, И. В. Аспекты теологической категории бессмертия в позднеегипетской религии / И. В. Богданов. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - С. 515-538. - Библиогр.: с. 533-537.
Данная часть исследования египетской эсхатологической фразеологии содержит лексикографический и контекстуальный комментарий к эпитету Хора Бехдетского n mrH=f «бессмертный» (Dendara IX, 152.15) и имеет цель выявить истоки теологической категории бессмертия в позднеегипетской религии. Эпитет n mrH=f «бессмертный» произведен от отрицательного обстоятельственного предложения с инфинитивом n mrH «непрерывно» / «не истлевая», которое рассматривается в двух аспектах: 1) n mrH «непрерывный» как характеристика a) непрерывного процесса или b) повторения события в циклическом ре- жиме; 2) n mrH «нетленный» как отрицание физического уничтожения трупа или души покойного. Эпитет n mrH=f «бессмертный» эквивалентен форме jwtj mrH «беспрерывный», и в нем бессмертие божества характеризуется через отрицание хронологического аспекта бытия бога. Теологическое доказательство постоянства бога апофатическим методом ин- вертировало мифологические описания, противопоставив субстанцию бога как остано- вившееся время гибельному процессу вечности.

Дедюлькин, А. В. Шлем Диодота Трифона: опыт нумизматического и археологического исследования / А. В. Дедюлькин, С. В. Смирнов. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - С. 539-555. - Библиогр.: с. 553-555.
В статье проводится археологический и нумизматический анализ изображения парадного царского шлема, помещенного на монетах селевкидского узурпатора середины II в. до н. э. Диодота Трифона. Наличие археологических аналогий отдельным элементам конструкции «шлема Трифона» позволяет сделать вывод о существовании реального царского шлема, послужившего прототипом для монетного изображения данной серии. Иконографически «шлем Трифона» представляет собой композит, включающий македонские и дионисийские мотивы. Принимая во внимание политический контекст эпохи, стоит признать, что рассматриваемый «шлем Трифона» являлся не только ярким примером эллинистического парадного вооружения, но и важнейшим инструментом легитимации власти узурпатора, которая покоилась на лояльности военных элит Апамеи на Оронте.

Любимова, О. В. Политическая позиция Гая Атея Капитона, плебейского трибуна 55 г. до н. э. / О. В. Любимова. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - С. 556-575. - Библиогр.: с. 573-575.
В статье рассматривается гипотеза о сотрудничестве плебейского трибуна 55 г. до н. э. Гая Атея Капитона с Цезарем, выдвинутая независимо друг от друга Е. В. Смыковым и П. Буонджорно. Рассмотрена политическая позиция Атея в год его трибуната и на следующих этапах его карьеры, в том числе проблематичные свидетельства, относящиеся к 54 и 52 г. до н. э., цензорское замечание, полученное Атеем в 50 г. до н. э., ходатайство Цицерона в защиту интересов Атея в 46 г. до н.э и участие последнего в бутротской земельной комиссии в 44 г. до н. э. Сделан вывод об обоснованности традиционной точки зрения, согласно которой в 55 г. до н. э. Атей был сторонником Катона, а на сторону Цезаря перешел не ранее 50 г. до н. э. Показано, что Атей не оказывал Цезарю важных услуг, а его включение в земельную комиссию не следует расценивать как знак расположения к нему Цезаря.

Криволапов, Г. Л. Цезарь, Каппадокия и Малая Армения / Г. Л. Криволапов. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - С. 576-592. - Библиогр.: с. 590-592.
После завершения Александрийской кампании Цезарь, проходя летом 47 г. до н. э. через Каппадокию, передал брату царя Ариобарзана Ариарату какую-то территорию, о чем свидетельствуют «Записки об Александрийской войне». Тем не менее смысл этого распоряжения неясен, поскольку часть текста источника утрачена, и в историографии проблема остается нерешенной. В статье на основании анализа текста самого источника и его сопоставления со сведениями других исторических источников предпринята попытка прояснить данный вопрос. Как было установлено, в утраченном фрагменте текста содержалась, вероятно, информация о передаче Цезарем Ариарату части Малой Армении. Полученные результаты позволяют реконструировать политику Цезаря в отношении Каппадокии, Малой Армении и одного из тетрархов галатов Дейотара в 47 г. до н. э., а также проясняют логику самого текста «Александрийской войны».

Дурново, М. В. Самопродажа ad actum gerendum в классическом римском праве / М. В. Дурново. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - С. 593-605. - Библиогр.: с. 604-605.
Ульпиан (10 ad Sab.: D. 28. 3. 6. 5) упоминает самопродажу ad actum gerendum (т. е. с целью ведения дел другого лица в качестве управляющего) наряду с самопродажей ad pretium participandum (т. е. с целью получения части цены) как causa servitutis, приводящую к утрате римлянином гражданских прав. По мнению автора, самопродажа ad actum gerendum, как и ad pretium participandum, представляла собой особую мо- шенническую схему, предполагавшую обогащение самопродавшегося за счет обма- нутого покупателя, с момента покупки – его мнимого господина (присвоение мнимым рабом денег, которые он нажил втайне от хозяина, управляя его имуществом), и положительный для мошенника исход процесса о свободе (causa liberalis). Защита обманутого покупателя посредством исков в данном случае оказывалась неэффективной, и поэтому, чтобы воспрепятствовать реализации преступной схемы и покарать злоумышленника, мнимому господину как ответчику в causa liberalis стали предоставлять исковое возражение emptionis atque actus administrati, приводившее к denegatio proclamationis мнимого раба, лишавшей его возможности отстаивать свою свободу в ходе судебного разбирательства, и, таким образом, он становился «рабом де-факто», который приравнивался к подлинному рабу.

Абрамзон, М. Г. Клад тетрадрахм митридатовского времени из Херсонеса / М. Г. Абрамзон. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - С. 606-619. - Библиогр.: с. 618-619. - Вклейки к ст. М. Г. Абрамзона: 12 табл.
В статье публикуется клад из 119 тетрадрахм и драхм митридатовского времени, обнаруженный на ближней хоре Херсонеса Таврического в 2013 г. Основу клада составляют тетрадрахмы Митридата VI (79 экз.), к которым подмешаны тетрадрахмы царей Вифинии Никомеда II и Никомеда III (3 экз.), поздние тетрадрахмы лисимаховского типа чеканки Византия (17 экз.), афинские тетрадрахмы нового стиля (2 экз.). Кроме 101 тетрадрахмы клад включает 18 драхм царей Каппадокии: Ариарата VII, Ариарата VIΙI, Ариарата IX, Ариобарзана Ι. В кладе встречаются тетрадрахмы Митридата VI с неизвестными ранее датами. Самая поздняя из драхм Ариобарзана Ι (65/64 г. до н. э.) свидетельствует о том, что комплекс сложился после прибытия Митридата на Боспор и бегства Махара в Херсонес. Более четверти митридатовских тетрадрахм составляют новые монеты последнего года чеканки, без следов обращения, в «штемпельном блеске», большей частью отчеканенные одними и теми же штемпелями аверса или общими штемпельными парами. Этот факт определенно свидетельствует о централизованной выдаче серебра из царской казны. Клад был сокрыт скорее всего во время антимитридатовского восстания в Херсонесе в 63 г. до н. э.

Иванчик, А. И. Новая надпись с поселения Каменная батарейка на Азиатском Боспоре / А. И. Иванчик. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - С. 650-631. - Библиогр.: с. 629-631.
В статье публикуется надгробная надпись, нанесенная на стелу, которая была обнаружена в 2015 г. на поселении Каменная батарейка (Азиатский Боспор). Стела использована вторично – относящийся к первому использованию рельеф сбит. Надгробие поставлено для Аполлония, сына Омпсалака, его братом Патасием. В статье разбираются упомянутые в надписи имена Омпсалак (сарматское) и Патасий (египетское). Семья Омпсалака имела, видимо, сарматское происхождение, но ко II–III вв., когда была установлена надпись, она уже была сильно эллинизирована. Надпись дополняет имеющиеся данные о присутствии в составе греческого населения Боспора, в том числе его сельской территории, элемента сарматского происхождения.

Крол, А. А. Керамика из археологического комплекса Хор-Дауд (Египет) в собрании ГМИИ им. А. С. Пушкина: новые данные / А. А. Крол, С. Е. Малых, Ю. И. Костюкевич. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - С. 632-656. - Библиогр.: с. 655-656.
В статье публикуются и анализируются шесть керамических сосудов, найденные Нубийской экспедицией АН СССР в 1962 г. на памятнике Хор-Дауд (Южный Египет) и впоследствии переданные в коллекцию ГМИИ им. А. С. Пушкина в Москве. Четыре сосуда являются египетскими по облику и характерны для археологической культуры Нагада, другие два можно охарактеризовать как нубийские; датировка этой группы керамики вписывается в интервал Нагада IIB–IIIA (3600–3200 гг. до н. э.). Учитывая характер находок, памятник Хор-Дауд, входящий в ареал археологической культуры группы А, следует интерпретировать как торговую факторию, где производился обмен товарами, поступавшими из Египта, региона среднего течения Нила и Нубий- ской пустыни.

Ладынин, И. А. Проблемы периодизации и принципы выделения этапов истории древности в отечественной науке XX-XXI веков. Ч. 2 / И. А. Ладынин. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - Библиогр.: с. 677-682.
Во второй части статьи рассматриваются принципы постулирования в позднесоветской науке 1960–1980-х годов крупных периодов древней истории: выделение по экономическому признаку эпох крупных централизованных хозяйств (III тыс. до н. э.), парцеллярных хозяйств на государственной земле (II тыс. до н. э.), «приватизации экономики» (I тыс. до н. э.); выявление значимых тенденций духовной жизни на этапе «осевого времени» и конца древности; учет новых этнологических и археологических подходов в характеристике политогенеза. Можно констатировать фактическое прекращение разработки теоретических проблем истории древности в постсоветское время. В перспективе исследования рубежей древней истории необходимо выделить значимость определяющих их индустрийных, климатических и миграционных факторов, а также факторов, повлиявших на изменение мировоззренческой ситуации в «осевое время». Финал древней истории, по-видимому, зависел не столько от внутренней эволюции самих древних обществ, сколько от ряда ударов, обрушившихся на них извне.

Песнь о Зимри-Лиме / вступит. ст., пер. с аккад. и коммент. И. С. Архипова, А. Ф. Успенского. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 3. - С. 725-754. - Библиогр.: с. 751-754.
Статья о литературном произведении на аккадском языке, найденном при раскопках города Мари (Телль-Харири) в восточной Сирии. «Песнь о Зимри-Лиме» прославляет царя Мари Зимри-Лима (1774-1761 гг. до н. э.). Глиняная табличка с произведением, разбитая на три фрагмента, была обнаружена французскими археологами в одном из помещений царского дворца еще в 1936 году.

[Полина]

Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 1.

Князев, П. Ю. Концепция баланса сил в сочинениях английского публициста и государственного деятеля Чарльза Дэвенанта (1656-1714) / П. Ю. Князев. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 1. - С. 3-18.
В статье рассматриваются представления английского публициста и политика Чарльза Дэвенанта (1656–1714) о европейском «балансе сил» и международном положении Великобритании на рубеже XVII–XVIII вв. Показано, что публицист считал достижение благоприятного для Британии «баланса сил» на европейском континенте ключевой задачей ее внешней политики, тем самым связывая распределение земельной собственности со сферой внешней политики.

Шапарина, О. Н. Разноуровневые задания по истории Древнего мира для учащихся V класса (согласно требованиям нового ФГОС) / О. Н. Шапарина. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 1. - С. 19-29.
Автор предлагает разноуровневые задания по истории Древнего мира, разработанные на основе многолетнего опыта преподавания и авторских методических материалов для учителей, школьников и студентов педагогических вузов, частично изданных и готовящихся к изданию. Статья носит практико-ориентированный характер.

Иоффе, А. Н. Исследование занятия как основа комплексного анализа педагогическое деятельности / А. Н. Иоффе, А. А. Данилина. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 1. - С. 30-41.
Авторы описывают, опираясь на методологию блочно-модульного конструктора, комплексный подход к исследованию занятия, ориентированный на развитие личностного потенциала педагога и обучающихся. Предлагаемые авторами аналитические инструменты могут быть применены в различных исследовательских и развивающих контекстах в образовании. Авторы приводят результаты апробации инструментария и выводы по итогам анализа занятий в рамках ФИП ГАОУ ВОМГПУ.

Калуцкая, Е. К. Возможности предмета "Обществознание" в системе профориентационной деятельности образовательной организации / Е. К. Калуцкая, И. А. Лобанов. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 1. - С. 42-50.
Авторы анализируют значение профориентации в образовательной организации, требования к профориентационной деятельности на всех уровнях общего образования. Рассматривают потенциал предмета «Обществознание» в отношении профориентации школьников, предлагают методические рекомендации по включению заданий разных типов в образовательный процесс, а также элементы системы оценки.

Соболева, О. Б. Обучение обществознанию учащихся-мигрантов: основные проблемы и подходы к их решению / О. Б. Соболева, Д. А. Федоров. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 1. - С. 51-57.
Автор пишет о проблеме обучения обществознанию мигрантов-учащихся в российских школах. Рассматривает ключевые этнокультурные барьеры, препятствующие успешному освоению курса «Обществознание»: плохое знание русского языка, коммуникативный барьер, стилистический барьер, интолерантность и национальная нетерпимость, масс-культурный барьер. К каждому из приведенных барьеров предлагает методы и приемы, способствующие их минимизации.

Половникова, А. В. Формирование ценностных установок обучающихся как педагогическая задача учителя истории / А. В. Половникова, А. С. Фадеев. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 1. - С. 58-64.
Авторы анализируют процесс формирования ценностных установок обучающихся как педагогической задачи учителя истории, которая определена содержанием ФГОС ООО, указом Президента Российской Федерации, а также общей стратегией развития российского образования. Рассматривают содержание понятия «ценностные установки», выделяют различные уровни их формирования, а также рассматривают современные методические подходы к формированию ценностных установок с учетом как международного, так и российского опыта.

Цимбаева, Е. Н. Историческое пространство Российской империи XIX - начала XX вв. / Е. Н. Цимбаева. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 1. - С. 65-72.
В статье рассматривается историческое пространство Российской империи в контексте экологических проблем, эпидемиологической ситуации, обусловленных социокультурными реалиями XIX — начала XX в.

[Полина]

Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4.

Богданов, И. В. О судьбе двух рельефов Древнего царства из раскопок Селима Хасана в Саккара / И. В. Богданов. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 764-777.
Статья содержит комментарий к титулам и антропонимам на двух памятниках Древнего царства из раскопок Селима Хасана в Саккара: 1) рельеф в собрании Тайё (Токио) из гробницы Tfw. На этом памятнике сохранились изображения двух носителей даров, горизонтальная легенда, а также титул и имя одного из персонажей: «начальник кузнецов-медников anx-wDA, чье имя, когда он был молодой, – msnj»; 2) фрагмент архитрава, выставлявшегося на французских аукционах, из гробницы Tmzw с изображением вельможеской четы, их сына и дочери. Здесь сохранилось имя хозяина Tmzw, часть титула и имени его сына snDm-jb=j, а также легенда к фигуре дочери, сидящей у кресла: mrjt-jt=s. Оба памятника не были атрибутированы после исчезновения из гробниц, в которых они находились первоначально. В связи с разграблением памятников из раскопок Хасана в Саккара фиксация эпиграфических материалов представляется всегда насущным делом.

Немировский, А. А. Об одной неопубликованной Ассирийской печати (ММА 1999.325.90) / А. А. Немировский. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 778-795.
Ассирийская печать MMA 1999.325.90 из Музея Метрополитен ранее не становилась предметом научной публикации. Как устанавливается по ее фотографии, опубликованной Х. Питтман в сетевом курсе по истории месопотамского искусства, печать относится к Среднеассирийскому периоду и содержит уникальную двухрегистровую композицию, на которой представлен триумф ассирийского царя над Касситской Вавилонией. Иконографические детали и параллели позволяют датировать ее XIII в. до н.э., а исторические соображения и сопоставление с царскими надписями побуждают соотносить со взятием Вавилона Тукульти-Нинуртой I. Печать является ценным источником для изучения среднеассирийской армии, а также искусства этого периода.

Бессонов, И. А. Древнееврейские пророчества о восстановлении династии Давида: фольклорная и литературная традиция и ее отражение в библейской литературе / И. А. Бессонов. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 798-812.
В статье рассматриваются библейские тексты, связанные с пророчествами о будущем восстановлении династии Давида, бытовавшими в еврейской традиции эпохи Вавилонского плена. Предполагается, что эта тема отражается не только в библейских текстах, прямо или косвенно говорящих о будущем восстановлении династии, но и в двух библейских повествованиях, рассказывающих о других исторических лицах. Так, история царя Манассии, приведенная в книге Хроник, могла быть составлена по модели, первоначально применявшейся к последним иудейским царям, Иехонии и Седекии. Аналогичным образом сон царя Навуходоносора, описанный в четвертой главе книги Даниила, может основываться на пророческой притче, рассказывавшей о судьбе династии Давида.

Иванова, А. В. Источники импортов восточного происхождения в святилище Геры на Самосе / А. В. Иванова. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 813-822.
Святилище Геры на острове Самос выделяется среди прочих большим количеством вотивных приношений восточного происхождения, обнаруженных там во время раскопок. На основании анализа литературных, эпиграфических и археологических источников в данной статье делается предположение о путях проникновения восточных импортов в святилище. В качестве возможных вариантов приводятся торговля, обмен ремесленными технологиями, служба греческих наемников на восточных территориях и грабительские набеги. Паломничество иностранцев и миграция ремесленников с Востока в случае Самоса представляются менее вероятными и не находят прямого подтверждения в источниках.

Меркин, Д. Б. Стела из Асклепиона на о. Кос как свидетельство трансформации религиозного праздника в Дидимах и "пропаганды" культа Аполлона / Д. Б. Меркин. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 823-835.
Статья посвящена изучению найденной на Косе Р. Херцогом мраморной стелы в качестве одного из важнейших свидетельств о религиозной жизни Милета в эпоху эллинизма. Документ провозглашает празднество Дидимей общеэллинским и устанавливает награждение победителей венком. Такая трансформация локального праздника ставила целью «пропаганду» культа Аполлона Дидимейского среди других эллинов и привлечение новых почитателей. В этот же период образ этого бога появляется на монетной чеканке города, а в святилище возобновляется строительство нового храма, одного из самых крупных в регионе. Это может говорить об общей политике, направленной на расширение влияния святилища. Надписи из самих Дидим и других регионов Средиземноморья, а также нумизматические данные косвенно подтверждают, что с конца III в. до н.э. сфера влияния святилища и оракула расширяется.

Дымская, Д. Д. Катилина и лозунг tabulae №ovae / Д. Д. Дымская. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 836-849.
Часто считается, что во время своей предвыборной кампании 63 г. до н.э. Катилина использовал лозунг tabulae novae. В статье доказывается, что он не мог прибегнуть к такого рода агитации: поскольку он не был магистратом, то не имел права созывать contio, чтобы предложить tabulae novae, а даже если бы сам Катилина или кто-либо из его сторонников так сделал, это не принесло бы ему пользы, поскольку приходили на собрание обычно лишь обеспеченные люди, располагавшие временем, достатком и желанием посещать его. Кроме того, открытая агитация в пользу tabulae novae нанесла бы ущерб репутации Катилины в глазах правящей элиты, тогда как в его интересах было не раздражать этих людей. Поэтому представляется вероятным, что он мог в частном порядке пообещать своим друзьям известные преференции в случае своего избрания, но не более того. Что же касается сулланских ветеранов, то вполне возможно, что их голосами он заручился не потому, что пообещал им отмену долгов, а благодаря своим личным заслугам.

Напольских, В. В. Иордан и его "Гетика" в труде Родриго Хименеса де Рады "De rebus Hispa№iae" / В. В. Напольских. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 850-867.
Толедский архиепископ Родриго Хименес де Рада (начало XIII в.) в своем сочинении «De rebus Hispaniae» использовал «Гетику» Иордана, при этом непосредственным источником де Рады был, по всей вероятности, список «Гетики», сильно отличающийся от тех, что легли в основу современной реконструкции текста («Иордан де Рады»). Во-первых, де Рада, единственный из всех источников, называет Иордана «секретарем святого дворца», что согласуется с гипотезой об Иордане – епископе Кротонском, который был с папой Вигилием в 540–550-х годах в Константинополе, и об идентификации папы Вигилия с адресатом первого произведения Иордана, «Романы». В статье приводятся аргументы в пользу данной гипотезы и реконструируются обстоятельства, приведшие к написанию «Романы» и «Гетики». Во-вторых, информация де Рады, восходящая к Иордану, содержит датировки событий, описываемых в «Гетике» (где дат нет), которые по сравнению с реальными сдвинуты примерно на 20 лет. Кроме того, ряд имен, почерпнутых де Радой явно у Иордана, оформлен так, как если бы они были транслитерированы с греческого. Наконец, содержание «Иордана де Рады», видимо, отличалось от реконструированного Моммзеном текста «Гетики». Все эти обстоятельства предлагается интерпретировать как свидетельства существования особого протографа «Иордана де Рады», отличающегося от того, который лег в основу моммзеновской реконструкции. Эта возможность подтверждается указанием самого Иордана на наличие двух списков «Гетики», переданных Касталию и Вигилию, не обязательно идентичных друг другу. Возможно, «Иордан де Рады» еще может быть обнаружен в испанских архивах.

Ладынин, И. А. Египетская скульптурная модель позднего времени в собрании Государственного музея изобразительных искусств имени А. С. Пушкина (ГМИИ I, 1А 4127) = An Egyptian Sculptors’ Model of the Late Period in the Pushkin State Museum of Fine Arts, Moscow (ГМИИ I, 1a 4127) / И. А. Ладынин. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 868-876. - Библиогр.: с. 875-876. - Ст. на англ. яз.
В статье обосновывается атрибуция египетской модели царской скульптуры Позднего времени (ГМИИ I, 1a 4127). Наиболее показательной параллелью данному памятнику представляется скульптурная голова из Каирского музея (CG 838), атрибуированная царю XXIX династии Акорису (392/1–379/8 гг. до н.э.). Возможно, такая атрибуция может быть дополнительно аргументирована сравнением московской модели с некоторыми рельефами времени Акориса, акцентирующими в его образе юношеские черты.

Демидчик, А. Е. Вклад ленинградской школы египтологии в мировую науку о Древнем Востоке / А. Е. Демидчик, Н. В. Макеева. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 877-901.
В статье рассматривается судьба научного наследия сложившейся вокруг Ю.Я. Перепелкина ленинградской школы египтологии, расцвет исследовательской деятельности которой пришелся на 1960–1980-е годы. Труды Ю.Я. Перепелкина, О.Д. Берлева, Е.С. Богословского, И.В. Виноградова существенно изменили представления о древнеегипетском обществе; важные суждения о египетском языке были высказаны Н.С. Петровским и А.С. Четверухиным. Однако – даже при высокой оценке и широком использовании многими ведущими египтологами – зарубежной наукой о Древнем Востоке достижения «ленинградцев» были восприняты неравномерно и неполно. Авторы статьи прослеживают эту историографическую ситуацию и анализируют приведшие к ней обстоятельства.

Колышницына, Н. В. Заграничные командировки выпускников Императорского Санкт-Петербургского историко-филологического института / Н. В. Колышницына, С. Б. Ланцов. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 902-928.
В статье обсуждаются заграничные поездки выпускников Императорского Санкт-Петербургского историко-филологического института, организованные для подготовки молодых людей к дальнейшей профессиональной деятельности. Начавшись в 1873 г. в формате стажировок у «дружественных» профессоров из университетов Германии (Лейпциг, Страсбург, Бонн), эти поездки продолжились в 1880-е – 1890-е годы в новом формате: планы по созданию Русской археологической школы в Афинах по образцу французской и немецкой привели к тому, что именно Афины стали основным направлением командировок выпускников Историко-филологического института.

RS 34.165 - письмо о битве при Нихрии / авт. вступ. ст. Б. Е. Александров. - Текст : непосредственный // Вестник древней истории. - 2023. - Том 83, № 4. - С. 975-1003.
Аккадоязычное письмо из архивов Угарита, представляет собой важный, во многом исключительный памятник переднеазиатской эпистолярии XIII века до н. э. Автор этого письма, ассирийский царь, рассказывает о неудачных попытках хеттского правителя Тудхалии IV заключить с ним мир и о последовавшем военном столкновении между ассирийской и хеттской армиями.

[Полина]

Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1.

Безрукова, В. С. Интеграция исторического и обществоведческого знания, человек как субъект истории / В. С. Безрукова. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 3-10.
В статье предлагается рассмотреть новые подходы к повышению воспитательного потенциала исторического образования школьников, такие, как интеграция обществоведческого и исторического знания, его антропологизация, увеличение созидательного контента изучаемых текстов и др.

Божич, А. С. Александр II и общественные настроения 1860-х годов / А. С. Божич. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 11-16.
В статье анализируются различные аспекты реакции российского общества на внутреннюю политику самодержавия в 1860-е гг.

Гицевич, Е. С. "Филологическое обозрение". Анализ и характеристика журнала / Е. С. Гицевич. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 17-21.
Данная статья посвящена анализу журнала «Филологическое обозрение», издаваемому с 1891 по 1902 гг. в Российской Империи. В ходе анализа содержания, состава и коллектива авторов мы приходим к выводу, что данный журнал может по праву считаться первым отечественным специализированным периодическим научным изданием по античному миру. Выводы данной работы опираются на количественные данные, собранные при рассмотрении всех выпусков журнала. Они позволяют установить тенденции развития журнала.

Крысин, Д. А. Личность Б. Н. Ельцина в школьных учебниках истории XXI века / Д. А. Крысин. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 22-24.
Статья содержит историографический обзор школьных учебников, посвящённых изучению личности и реформ Б.Н. Ельцина. К личности Ельцина относятся по-разному. При жизни были те, кто им восхищался и оказывал поддержку, но были и те, кто ненавидел его и критиковал. На современном этапе его называют лидером демократии и реформатором, однако некоторые историки критикуют его реформаторские идеи и внешнюю политику. В этом отношении рассмотрены и проанализированы исторические источники разных периодов в рамках школьной программы предмета «история».

Гончарук, Е. И. Становление высшего гуманитарного образования в Донбассе / Е. И. Гончарук. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 25-30.
В статье исследуются основные этапы становления и развития высшего гуманитарного образования в Донбассе на примере Сталинского государственного педагогического института (СГПИ). В работе проанализирована история вуза от момента его создания в 1937 г. до преобразования в Донецкий государственный университет в 1965 г. Основное внимание акцентируется на изучении организационной структуры пединститута, динамики кадрового состава преподавателей, контингента студентов, что впоследствии позволило вузу трансформироваться в первый классический университет Донбасса.

Алымов, А. С. Историография деятельности войск НКВД против вооруженного националистического подполья в западной части СССР в 1939-1956 годах / А. С. Алымов. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 31-35.
Исследуемая тема имеет актуальную историко-политическую направленность. После вхождения в состав СССР новых западных территорий в состав Украинской и Белорусской ССР в 1939 г. силовое противодействие вооруженному националистическому подполью оказывали войска НКВД СССР. Эти структуры, используя оперативные методы, выявляли членов вооруженного националистического подполья, места базирования отрядов и их руководителей, проводили операции по их ликвидации.

Алексашкина, Л. Н. Развитие науки и техники в Новейшее время как объект познавательной деятельности школьников при изучении истории / Л. Н. Алексашкина. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 36-43.
В статье представлена методическая разработка, посвященная развитию науки и техники в Новейшее время. Автор приводит рекомендуемые для изучения сюжеты для подготовки тематических уроков в старших классах школы.

Буяров, Д. В. Формирование читательской грамотности на уроках всеобщей истории в X классах / Д. В. Буяров. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 44-51.
В статье рассматривается характеристика методов и приемов по формированию читательской грамотности на уроках всеобщей истории у обучающихся X классов. Акцентируется внимание на использовании различных типов текста: сплошных, несплошных, смешанных, составных, а также разнообразных заданий, направленных на развитие таких умений как нахождение и извлечение информации из текста, интеграция и интерпретация текста, умение осмысливать и оценивать текст и использовать полученные знания в практических целях. Предлагается развитие читательской грамотности с использованием таких инновационных методических приемов как инсерт, синквейн, ментальная карта и др.

Кузнецов, В. М. Профессиональная ориентация на учебных занятиях "Восстание под предводительством Емельяна Пугачева" в социально-гуманитарных классах (опыт регионов Урала и Поволжья) / В. М. Кузнецов, Е. В. Кузнецова, Ю. В. Першина, А. В. Скутнев. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 52-58.
В статье обобщается эффективный опыт педагогов Урала и Поволжья по изучению истории восстания под предводительством Емельяна Пугачева (1773-1775 гг.) с учетом региональных и этнокультурных особенностей образовательных программ. Представлена методика организации практической работы в малых группах «архивистов», «экономистов», «литературоведов» и другой профессиональной направленности.

Левин, Я. А. Разработка и теоретические основы геймификации курса региональной истории / Я. А. Левин, С. О. Буранок. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 59-68.
Статья посвящена такому сложному и многоаспектному вопросу как применение геймификации в качестве методологии занятий по темам региональной истории. Выбор тематики обусловлен тем, что в контексте преподавания краеведческих сюжетов игровые технологии в целом используются редко. Рассмотрены теоретические основы понятий геймификация и эдьютейнмент. Кратко рассмотрена история данных понятий за рубежом и в России. Тезисно проанализированы основные формы, которые могут применяться в рамках образовательного процесса для реализации процесса геймификации образования. Рассмотрение темы также потребовало более пристального знакомства с самим понятием игра и его пониманием в современной науке, что позволило проследить трансформацию игр в такую сложную образовательную технологию. Также рассмотрены история применения этой методологии в образовании и различных иных отраслях деятельности. На основании изложенного рассмотрены также основные достоинства геймификации и эдьютейнмента как его более развитой формы в качестве методики обучения. Также в рамках изучения темы рассмотрены перспективные примеры использования игр как вспомогательного образовательного контента. Сделаны выводы о перспективности использования игровых технологий в обучении. Статья базируется на отечественных и зарубежных материалах по теме.

Пазин, Р. В. Тематические тесты по разделу "Человек" / Р. В. Пазин. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 1. - С. 69-76.
В публикации приводятся тематические тестовые задания по разделу «Человек» курса обществознания 10 класса.

[Полина]

Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2.

Калуцкая, Е. К. Тема "Государство" на углубленном уровне в курсе "Обществознание" в средней школе: содержание и методические приемы / Е. К. Калуцкая, М. И. Богачев. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 3-14.
В статье представлен вариант раскрытия темы «Государство» на уроках обществознания в средней школе. Авторы предлагают ряд содержательных и методических расширений темы для увеличения вовлеченности учащихся в учебный процесс. В частности авторы предлагают дополнить тему раскрытием: однолинейной схемы политогенеза (бэнд - племя - вождество - государство), трех этапов развития уже государственных форм политогенеза, а также критическим взглядом на функции и признаки государств.

Антоновская, А. А. Влияние русско-валашских и русско-молдавских отношений на итоги внешней политики Петра I / А. А. Антоновская. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 15-25.
В данной статье рассматривается предыстория Прутского похода (1711 г.) и его значение для внешней политики России XVIII века. Автор приходит к выводу, что именно характер русско-молдавских и русско-валашских отношений в XVII в., а не борьба предшественников Петра Алексеевича за выход к Черному морю, стал одной из основных причин, благодаря которой проведение Прутского похода стало возможным.

Щенина, О. Г. Эволюция правового образования школьников в контексте учебного предмета "Обществознание" / О. Г. Щенина. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 26-31.
В статье рассматриваются проблемы необходимости повышения качества образования в ракурсе правового образования и воспитания школьников на уроках обществознания. Представлен анализ правовой грамотности школьников в контексте результатов ЕГЭ по обществознанию. Показано, что правовая тематика является важным компонентом урочной и внеурочной деятельности учителя обществознания.

Окопная, О. П. К вопросу организации помощи раненым и больным воинам в годы Первой мировой войны / О. П. Окопная. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 32-38.
В статье на основе привлечения архивных данных и периодики предпринята попытка восполнить существующий пробел в освещении данных исторических событий и провести анализ организации помощи раненым и больным воинам в годы Первой мировой войны. Рассматривается работа различных организаций, ведомств, а также добровольцев и благотворителей. Автор подчеркивает, что получившие раны и увечья воины получали не только медицинскую и психологическую помощь, но сердечную заботу и хороший уход. Местные власти стремились оказать поддержку семьям участников боевых действий.

Меркурьева, В. С. Изучение положений университетских уставов России XIX века при организации проектной деятельности учащихся старших классов / В. С. Меркурьева, С. В. Огай. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 39-43.
Статья посвящена рассмотрению положений университетских уставов как механизма организации проектной деятельности учащихся. Авторы статьи анализируют нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность судов в университетах, выясняя процесс делопроизводства и структуру судов, а также меры наказаний, которым могли подвергнуться студенты за совершение правонарушений.

Палецких, А. В. Особенности соблюдения США и Великобританией норм Международного гуманитарного права в военной сфере / А. В. Палецких. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 44-47.
Исследуемая тема имеет актуальную историко-политическую направленность. Автор публикации провел анализ ряда войн и военных конфликтов в 1950-2020 гг. с участием США и Великобритании, сопровождавшихся проявлением жестокости к противнику и применением преступных способов ведения боевых действий. Но всегда, когда США и Великобритания принимали решение о вторжении вооруженных сил на территорию других государств, они считали свои действия вполне законными и не противоречащими международному праву, которые характеризовались наличием фактов военных преступлений в военных конфликтах с участием вооруженных сил этих стран, что определило необходимость исследования военных преступлений, совершенных с участием вооруженных сил США и Великобритании в вышеназванный период.

Калмыкова, Н. С. Методика формирования оценочных суждений учащихся VII класса в рамках курса всеобщей истории / Н. С. Калмыкова. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 48-59.
Статья посвящена проблеме формирования оценочных суждений семиклассников на уроках всеобщей истории. Автором предложены практико-ориентированные задания по формированию оценочных суждений к каждой теме курса в соответствии с Концепцией реализации единой образовательной программы.

Ужан, О. Ю. Нестандартные методы формирования опыта познавательной деятельности обучающихся / О. Ю. Ужан. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 60-66.
В статье рассмотрены некоторые особенности интегрированных уроков как нестандартных методов обучения для формирования опыта познавательной деятельности обучающихся в современной школе. Отмечены принципы интегрированного обучения. Приведены фрагменты интегрированных уроков с применением нестандартных методов обучения.

Иващенко, В. А. Опыт проведения патриотических акций "Майский вальс" и "Победный вальс" на примере города воинской славы Хабаровска / В. А. Иващенко, А. А. Ромазан, Ю. В. Андрющенко. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 67-69.
В статье рассматривается методика организации и проведения культурно-массовых мероприятий исторической направленности — «Майский вальс» и «Победный вальс» на примере опыта г. Хабаровска. Обобщается десятилетний опыт работы, направленный на сохранение памяти поколений о подвигах советского народа в Великой Отечественной войне и рассматривается их значение для роста патриотического самосознания современного общества.

Горский, В. В. К вопросу об оптимизации структуры и выполнения задания № 19 ЕГЭ по истории в формате 2024 года на определение исторического понятия и его фактологическую конкретизацию / В. В. Горский. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 2. - С. 70-78.
Статья посвящена разбору концепции задания № 19 в модели ЕГЭ по истории, предложенной ФИПИ для использования на экзаменах летом 2024 г. и связанных с ней сложных вопросов. Автор демонстрирует на примере из демоверсии, предложенной ФИПИ, противоречия, с которыми сталкиваются как составители данного типа задания, так и выполняющие его, сопоставляет требуемую для выполнения информацию с наличной в школьной учебной литературе, мыслительными умениями и навыками осуществления логических процедур, вырабатываемыми в процессе получения среднего образования, и предлагает возможную методику оптимизации подготовительной работы на основе максимального использования информации, предлагаемой учебными пособиями базового уровня для общеобразовательных организаций и дополнительных знаний в области элементарной логики, которые могут быть даны в процессе подготовки учащихся к экзамену.

[Полина]

Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 4-15.

Мильбах, В. С. "Русская артиллерия била по самым траншеям, линиям связи; мы были лишены управления и несли большие потери..." : артиллерия Красной армии в Ленинградско-Новгород. стратег. наступат. операции (14 янв. - 1 марта 1944 г.) / В. С. Мильбах. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал : осн. в авг. 1939 г. - 2024. - № 2. - С. 4-15.
Ленинградско-Новгородская стратегическая наступательная операция была первой среди наступательных операций после перехода стратегической инициативы к Красной армии в результате её выдающихся побед под Сталинградом, на Кавказе, под Курском и на Днепре, которые ознаменовали коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Она открывала серию из десяти крупнейших наступательных операций 1944 года, завершивших освобождение оккупированных территорий СССР. В наступлении предусматривалось участие войск Ленинградского и Волховского фронтов при поддержке 2-го Прибалтийского фронта, Краснознамённого Балтийского флота, авиации дальнего действия и партизан. В этой операции в условиях лесисто-болотистой местности важная роль в планах советского командования отводилась артиллерии советских фронтов и артиллерии флота. В статье представлен анализ не только разнообразных по видам и условиям проведения боевых действий, но и тех характерных задач, которые приходилось выполнять артиллерии в необычайно сложных условиях северо-западного театра военных действий.


Олейник, А. Б. "Уничтожение транспортных самолетов противника считать основной задачей" : меры по противодействию снабжению Сталинград. группировки вермахта воздушным путем в нояб. 1942-феврале 1943 г. / А. Б. Олейник. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 16-23.
В статье рассматривается период коренного перелома в Великой Отечественной войне в ожесточённых боях на сталинградском направлении в конце 1942 — начале 1943 года. Проанализированы возможности германского командования по снабжению окружённой группировки генерала Ф. Паулюса с помощью самолётов. Проведена оценка масштабов снабжения. Содержание научного труда раскрывает мероприятия, которые предпринимались советской стороной для срыва перевозок провизии и боеприпасов оборонявшейся группировке противника. Даётся сравнительный анализ способов уничтожения фашистских транспортных самолётов, оценивается эффективность действий как наземной, так и воздушной составляющей Красной армии. Рассмотрены результаты уничтожения не только транспортных самолётов, но и аэродромов, снабжавших окружённую группировку. Раскрыт принцип патрулирования советских истребителей с целью поиска и обнаружения транспортных самолётов противника. Таким образом, в результате исследований были проанализированы возможности люфтваффе по созданию и обеспечению транспортного коридора между основными силами и окружённой группировкой, определена результативность действий РККА по нарушению воздушного моста.

Истомин, А. А. "Выдать 58 району авиационного базирования 15 катков и 15 гладилок..." : оператив. аэродромы прифронтовой полосы / А. А. Истомин. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 24-33.
В статье на основе документов из фондов федеральных и региональных государственных (Центральный архив Министерства обороны РФ, Государственный архив Ярославской обл., Центр документации новейшей истории Ярославской обл.), а также частных архивов и публикаций периодических печатных изданий рассказывается о возведении на территории Ярославской области сети оперативных аэродромов в годы Великой Отечественной войны. Начавшееся ещё в предвоенные годы активное аэродромное строительство продолжалось до начала 1943 года. Все работы производились аэродромно-строительными ротами и батальонами, а также населением близлежащих населённых пунктов. Этими же силами осуществлялась и расчистка территории от снега в зимний период. Здесь базировались самолёты истребительной и бомбардировочной авиации ВВС РККА, авиации ПВО территории страны, а начиная с весны 1942 года и авиации дальнего действия (АДД). Десятки взлётно-посадочных полос (ВПП) с различными типами покрытий позволили лётчикам успешно решать боевые задачи во многих крупных воздушных операциях, а также при обороне тыловых территорий.

Вербовой, А. О. "При всех испытаниях... армия и флот навсегда останутся на высоте военной доблести и неувядаемой славы" : моряки дунайской воен. флотилии в Русско-турец. войне 1877-1878 гг. / А. О. Вербовой. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 34-41.
В статье рассматривается малоизвестный этап Русско-турецкой войны 1877—1878 гг. — Дунайская кампания русской армии с применением кораблей и экипажей Дунайской флотилии. Флотилия после её расформирования в ходе Крымской войны была воссоздана для действий в Дунайском бассейне во время описываемой войны. В статье подробно рассказывается о вкладе экипажей в победу, а именно о действиях флотилии на завершающем этапе войны в Сулинском гирле Дунае. Это было последним актом применения Дунайской флотилии в изучаемый период. Не менее важным является её вклад в обеспечение безопасности акватории Дуная во время подготовки и проведения Берлинского конгресса. Также в работе рассматриваются причины и процесс расформирования флотилии после окончания войны, который был тем более неожидан, т.к. по итогам войны Россия вернула свою главную базу на Дунае, утраченную в ходе Крымской войны, — Измаил. Но начавшийся ещё в Николаевскую эпоху социально-экономический кризис вносил свои коррективы во все сферы политики, включая и военную политику.

Прасников, В. Б. "Главная обязанность комитета состоит в распространении сведений по ученой части морского искусства" : науч. органы Рос. Император. флота (1799-1867 гг.) / В. Б. Прасников, М. А. Добрякова. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 42-53.
В статье рассмотрены вопросы создания и становления научных органов Российского Императорского флота во взаимосвязи с политической ситуацией в мире, развитием кораблестроения и реформами Морского министерства. Дана оценка эффективности деятельности научных органов флота, достигнутой к концу рассматриваемого исторического периода. По мнению авторов, в первой половине XIX века научными органами флота игнорировались положения о том, что основой флота являются корабли и их вооружение, а главной задачей научных органов флота — их совершенствование. Во второй половине XIX века усвоить уроки Крымской войны 1853—1856 гг. помешали преобразования системы органов управления кораблестроением, что не могло не отразиться на готовности флота к началу Русско-японской войны 1904—1905 гг.

Емельянов, А. В. "Веду бой гранатами справа, а спереди обстрел из многих пулеметов, потери очень большие" : "Бойня Нивеля" и сражение за селение Курси в документах полковника А. Н. Сперанского / А. В. Емельянов, П. Малиновски, И. С. Сильченко. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 54-63.
Статья посвящена героической странице истории Русского экспедиционного корпуса во Франции — сражению за селение Курси (16—19 апреля 1917 г.). На основании личных документов командира 1-го батальона 1-го Особого пехотного полка полковника А.Н. Сперанского (хранятся в Центре Русской культуры г. Сан-Франциско, США) авторы восстанавливают хронологию событий, уточняют тактические решения и потери. Документы не только позволяют увидеть события глазами их непосредственного участника, но и оценить, насколько подготовка к ведению наступательных действий соответствовала окопным реалиям. Также в работе представлены короткие биографические сведения на некоторых офицеров, позволяющие получить представление о кадровой составляющей русских частей во Франции. Большое внимание уделено эпизодам сражения, не вошедшим в официальные отчёты, но характеризующим интенсивность и специфику окопных боёв 1917 года. Сделаны выводы о том, что, несмотря на высокую степень слаженности, ход сражения отклонился от намеченного плана, и это во многом было обусловлено неудовлетворительной работой французской артиллерии и разведки.

Сукаленко, Е. Ю. "Критически важное значение для внутренней и внешней политики Российский Федерации" : фальсификация истории как инструмент ментальной войны / Е. Ю. Сукаленко, Е. Г. Бессонов, О. С. Шляхтенкова. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 64-69.
В статье раскрывается взаимосвязь фальсификации истории как элемента ментальной войны с вопросами обеспечения национальной безопасности; анализируются новые методы искажения исторических событий с применением ресурсов глобальной сети Интернет; уточняется место исторических фейков в современных средствах массовой информации; оценивается роль нейронных сетей с использованием возможностей искусственного интеллекта в оказании информационно-психологического воздействия на массовую аудиторию.

Торопицын, И. В. "Крайним старанием прилежать оных солтанаульцов силою перевесть за Кизляр..." : служба донских казаков на Юго-Востоке России в середине XVIII в. / И. В. Торопицын. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 70-75.
Статья посвящена проблеме привлечения российскими властями команд донских казаков в качестве военной силы для содействия в проведении различных государственных комиссий и экспедиций в середине XVIII века. Основное внимание уделено фактам участия в указанных событиях казаков Донского войска: анализируются мобилизационные возможности донского казачества, степень участия казаков в мероприятиях российских властей. Делается вывод, что донские казаки принимали деятельное участие во всех ключевых событиях, проходивших на Юго-Востоке России в середине XVIII века. Сравнительный анализ показал, что в 1740-х годах Донское войско было вынуждено дополнительно выставить на службу несколько тысяч казаков. Это соизмеримо наряду, направленному во время войны со Швецией (1741—1743).

Храмов, В. Ю. Добиваться "у пролетарских детей... высоких физических и моральных качеств" : нач. воен. и допризыв. подготовка учащихся в 20-40-е гг. XX в. / В. Ю. Храмов. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 76-82.
На основе анализа учебно-методической литературы и других источников автор выявляет подходы, а также многообразие форм и видов работы с молодёжью, обеспечивавших её начальную военную подготовку и допризывную подготовку в межвоенный период. На исторических примерах подтверждается обоснованность введения в современных условиях в образовательных учреждениях РФ начальной военной подготовки.

Соловьев, Р. А. "...Суворовский "краб" для офицера всегда был и есть самый дорогой знак" : деятельность в СССР респ. спец. школ-интернатов с углубл. изучением рус. яз. и усиленной воен.-физкульт. подготовкой (1938-1991 гг.) / Р. А. Соловьев. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 84-87.
Статья посвящена истории создания и деятельности в СССР республиканских специальных школ-интернатов (РСШИ) с углублённым изучением русского языка и усиленной военно-физкультурной подготовкой. Представлена версия относительно того, кто был автором идеи созданиях данных учебных заведений. Приводятся сведения об организационно-штатной структуре и задачах спецшкол. Обращено внимание на то, как ревностно воспринимали отдельные суворовцы использование учащимися школ-интернатов униформы и других атрибутов СВУ.

Панченко, А. М. "Ваши подарки увеличивают нашу энергию и усиливают в нас желание победить врага. И победим" : дамские комитеты в воинских частях и военно-учеб. заведениях Рос. империи / А. М. Панченко. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 88-99.
В статье рассматриваются создание и благотворительная деятельность дамских комитетов при воинских частях и военно-учебных заведениях Российской империи. Показана их роль в организации и осуществлении различных видов помощи офицерам, нижним чинам действующей армии, а также раненым, больным, увечным воинам и их семействам в повседневной жизни. Выявлены основные направления и формы деятельности, источники финансирования дамских комитетов. Рассмотрены регламентировавшие их деятельность основные нормативно-правовые документы.

Олейник, М. С. "Заботиться о приумножении памятников минувших времен" : военно-морские традиции Санкт-Петербурга / М. С. Олейник, Н. А. Венков. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 100-109.
В статье описываются различные исторические периоды становленияСанкт-Петербурга как морской столицы России, создания его неповторимого архитектурного облика, неразрывно связанного с Военно-морским императорским флотом. На невских берегах располагалась Морская слобода с первой корабельной верфью, после пожаров XVIII века в окрестностях Николо-Богоявленского морского собора обосновались адмиралтейские чиновники и морские чины, были построены казармы Гвардейского и Флотского экипажей. Авторами приводятся уникальные архитектурные и технические решения, применявшиеся при возведении комплекса зданий Адмиралтейства, каменных складов для сушки корабельного леса, обустройстве системы петербургских каналов, являвшихся основными транспортными артериями судостроителей.

Близниченко, С. С. Передвинувший время : судьба инженер-флагмана 3 ранга П. В. Мессера / С. С. Близниченко. - Текст : непосредственный // Военно-исторический журнал. - 2024. - № 2. - С. 110-116.
В статье прослеживается судьба заслуженного отечественного гидрографа, начальника Гидрографического управления Военно-морских сил Рабоче-крестьянской Красной армии (1920—1922), разработчика проекта перехода СССР на поясное время (1924) инженер-флагмана 3 ранга П.В. Мессера, репрессированного в 1930-е годы. Отражается его богатый послужной список в Российском Императорском и советском флоте, описываются особенности подготовки военных гидрографов, приводятся примеры появления новой социалистической топонимики на морских картах страны.

[Полина]

История и обществознание для школьников. - 2024. - № 1.

Олимпиада "Покори Воробьевы горы!". - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2024. - № 1. - С. 3-15 : 22 фот., 1 рис.
Олимпиада школьников проводится издательским домом «Московский Комсомолец» и Московским государственным университетом имени М.В. Ломоносова. Основная цель проведения данной акции – поиск и поддержка талантливой молодежи из самых удаленных уголков нашей необъятной страны. Идеология олимпиады очень проста и понятна: найти новых Ломоносовых на бескрайних просторах нашей Родины. Предлагаем вам потренироваться в выполнении заданий отборочного и заключительного туров для 10–11 классов разных лет.

Стрелова, О. Г. И. Невельской и эра открытий на Дальнем Востоке / О. Стрелова, А. Перфильева. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2024. - № 1. - С. 16-26 : 10 фот., 1 рис., 1 табл.
Геннадий Иванович Невельской — морской офицер и исследователь Дальнего Востока. В результате возглавляемых им амурских экспедиций в 1849–1850 гг. открыл, что устье Амура судоходно и что Сахалин является островом. На весельных лодках исследовал береговую линию Амурского лимана, Сахалина и Уссурийского края. Открыл и нанес на карту пролив между Сахалином и материком, глубокие гавани на южном побережье Охотского моря. Подробнее о великом путешественнике и его открытиях — в материалах нашей рубрики.

Шестаков, В. Мифы о периоде застоя / В. Шестаков. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2024. - № 1. - С. 27-33 : 11 фот.
В статье сделана попытка развенчать некоторые расхожие мифы о периоде середины 1960-х – начала 1980-х гг. как времени застоя в истории страны, определить роль объективных и субъективных факторов в эволюции советской системы в эти годы и прежде всего непосредственно роль генсека ЦК КПСС Л.И. Брежнева и его окружения. Автор рассматривает ряд дискуссионных проблем, связанных с пониманием природы и особенностей власти брежневского периода.

Воробьев, С. Эволюция парусников в XVIII-XIX вв. / С. Воробьев. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2024. - № 1. - С. 34-45 : 21 фот., 6 рис. - Окончание.
История кораблестроения, от появления первых плотов и лодок, выдолбленных из целого деревянного ствола, до современных красавцев-лайнеров и ракетных кораблей, уходит корнями в глубокую древность. Она столь же многогранна и насчитывает столько же веков, как и сама история человечества. Наш журнал завершает публикацию серии статьей, посвященных эволюции парусного кораблестроения.

Лазарева, А. Вестфальский мир 1648 г. и европейская безопасность / А. Лазарева. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2024. - № 1. - С. 46-59 : 17 фот.
В статье представлены основные положения Вестфальского мирного договора 1648 г., который положил начало появлению первой европейской системы международных отношений. Важнейшими константами международной политики стали понятия «суверенитет» и «государственный интерес». На их основе родились первые представления о европейской безопасности.

Кто придумал пельмени?. - Текст : непосредственный // История и обществознание для школьников. - 2024. - № 1. - С. 60-64 : 9 фот., 1 рис.
«Ab ovo usque ad mala, от яйца до фруктов», – говаривали древние римляне, приступая к трапезе. Так и пошло это выражение. «Ab ovo, от истоков», — говорим мы, пытаясь понять, каким образом и откуда появились в нашей жизни те или иные вещи, общественные нормы, традиции, представления. Сегодня мы поговорим о… пельменях.

[Полина]

Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3.

Хлытина, О. М. Образы Войны и Победы в фотографиях и исторических картинах: стратегии изучения на школьном уроке / О. М. Хлытина. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 3-9.
В статье охарактеризованы три стратегии ученического анализа исторической живописи и фотографий при изучении истории: 1) реконструкция на их основе образов прошлого; 2) изучение произведений искусства в контексте истории культуры; 3) критический анализ воплощенных в визуальных источниках авторских оценок и интерпретаций. Предложена система вопросов и заданий к картинам и фотографиям, созданным современниками и потомками событий Великой Отечественной войны, помогающая научиться анализировать их как визуальные исторические источники.

Дружинина, Ю. В. "Эй, вратарь, готовься к бою...": обращение на школьных уроках истории к материалам советского агитационного текстиля при изучении спортивной жизни 1920-1930-х годов / Ю. В. Дружинина. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 10-14.
В статье представлены варианты организации познавательной деятельности учащихся с материалами агитационного текстиля при изучении спортивной жизни советского государства в 20-30-х гг. ХХ в. Предложены задания, требующие обращения к разножанровым источникам, искусственному интеллекту. Сделан вывод о важности использования агитационного текстиля при изучении истории для понимания школьниками политики советского государства в спортивной сфере, усвоения ими символов эпохи.

Мокшина, И. С. 1812 год в российской журналистике / И. С. Мокшина, Т. Ю. Нечаева. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 15-21.
Эпоха Отечественной войны 1812 г. оказала огромное влияние на дальнейшее развитие России, ее политику, экономику, культуру, вызвала подъем национального самосознания, привела к развитию общественного движения и общественной мысли, в том числе и оппозиционной. Одним из основных источников информации о ходе военных действий, развертывании народной войны против врага была периодическая печать. В периодике, военной публицистике отражались общественные настроения и идейные разногласия времени.

Даноян, В. Л. Законодательная деятельность Николая I в сфере городского общественного управления / В. Л. Даноян. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 22-28.
Законодательная деятельность Николая I в сфере городского общественного управления.
В статье изучается государственная деятельность, направленная на реформирование органов городского общественного управления и самоуправления в период правления императора Николая I, за исключением разработки и введения Городового положения 1846 г. в Санкт -Петербурге.

Окопная, О. П. Эпидемия тифа на территории России в годы Гражданской войны: масштабы, меры борьбы, профилактика / О. П. Окопная. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 29-35.
В статье показаны масштабы эпидемиологической катастрофы в России в годы Гражданской войны, вызванной сыпным тифом. Даётся характеристика организации противоэпидемических мероприятий и санитарного обеспечения. Автор обращает внимание на качество врачебной помощи и отмечает, что эвакуация оставалась слабым местом медицины в годы военного столкновения. Особую роль в победе над эпидемией сыграли профилактические мероприятия, а также научная и просветительская работа.

Зверев, К. А. Преподавание истории в школах прибалтийских республик: трансформация памяти о прошлом / К. А. Зверев. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 36-41.
Статья посвящена проблеме преподавания истории в прибалтийских республиках. С обретением независимости в Эстонии, Латвии, Литве в значительной степени изменились оценки прошлого, а в годы независимости сложился собственный взгляд на историю, который предопределил изменения и в школьном курсе истории, в том числе и для школ национальных меньшинств. Данный взгляд на прошлое оформился в виде национальной политики памяти, которая может быть сведена к интерпретации советского периода истории как «советской оккупации», идеализации республик 1920-1930-х гг. (по отношению к которым современные Эстония, Латвия, Литва и объявили о правопреемстве); представление всего предшествовавшего периода собственной истории как борьбы за независимость от иноземных захватчиков. Всё это предопределило негативный настрой по отношению к России и её роли в истории региона, а также весьма тенденциозное изложение совместной истории. При этом следует отметить, что данные трактовки прошлого оказались восприняты местным титульным населением, но лишь отчасти русскоязычным меньшинством.

Анисимов, В. Д. Разработка проекта внедрения элементов физической культуры в производственный процесс в годы первой пятилетки / В. Д. Анисимов. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 42-45.
В статье анализируется начальный этап советского проекта по внедрению элементов физической культуры в производственный процесс в годы первой пятилетки. Рассмотрены вопросы управления, финансирования, кадрового обеспечения экспериментальных работ на советских предприятиях.

Гришук, Н. В. Домашняя работа в обучении истории: перезагрузка? / Н. В. Гришук. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 46-51.
В статье рассматривается основные проблемы организации домашней работы по истории, предлагаются дидактические приёмы, повышающие эффективность проектирования домашней работы по истории.

Такташева, Ф. А. Возможности использования мессенджера Telegram в практике преподавания исторических дисциплин в вузе / Ф. А. Такташева. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 52-55.
В статье рассматриваются на примере Telegram возможности использования мессенджеров в образовании. Представлен опыт применения Telegram в преподавании исторических дисциплин в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете.

Ружников, М. С. Использование генеративного искусственного интеллекта для развития критического мышления школьников на уроках истории (на примере темы "Начало правления Петра I") / М. С. Ружников, О. В. Мещерякова. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 56-66.
В статьей представлен урок изучения нового материала по истории, направленный на формирование знаний о начале правления Петра I. Приведены примеры использования генеративного искусственного интеллекта для поддержки развития критического мышления школьников на уроках истории на уровне основного общего образования.

Шаповаленко, Д. А. Восстание Степана Разина в контексте военной истории XVII века / Д. А. Шаповаленко. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 3. - С. 76-78.
Статья рассматривает движение под предводительством Степана Разина с точки зрения военной истории. В ней затронуты темы, касающиеся тактики, логистики и командования русской армии в период разинской «смуты». С учетом числа войск, привлеченных для подавления мятежа и тех последствий, которые нашли свои отражение в дальнейшей истории нашей страны, рассмотрение данного события в военном аспекте является весьма перспективным.

[Полина]

Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 2.

Горохов, В. Н. Гражданская война в Испании (1936-1939) и политика "невмешательства" западных демократий / В. Н. Горохов, В. В. Инвияева. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 2. - С. 3-8.
Авторы анализируют позицию западных демократий (Великобритания, Франция, США) по отношению к Гражданской войне в Испании (1936–1939), переросшей в международный конфликт. Особое внимание уделяют сути и содержанию политики «невмешательства», проводимой странами блока западных демократий в отношении испанского конфликта.

Андреева, О. С. Вовлечение родителей в процесс обучения школьников финансовой грамотности в начальной и средней школе / О. С. Андреева. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 2. - С. 9-15.
Авторы пишут о возможных вариантах повышения уровня финансовой грамотности родителей и школьников начальной, основной и средней школы через организацию и проведение совместных мероприятий на базе общеобразовательных учреждений, предлагают разнообразные способы проведения мероприятий по тематике финансового просвещения как непосредственно в образовательных организациях, так и на базе других организаций.

Крючкова, Е. А. Подходы к организации учебных занятий в рамках углубленного изучения курса "История России" в 10 классе / Е. А. Крючкова. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 2. - С. 16-25.
Автор рассматривает приемы организации изучения истории России на углубленном уровне в X кл. Предлагает дополнительные содержательные единицы, предметные результаты, рекомендует формы учебных занятий, виды деятельности, типы заданий. Описывает задания для развития логического и других видов мышления, оперативные возможности памяти. Отмечает специфику работы с понятиями изучаемого периода. Конкретизирует особенности преподавания на углубленном уровне на примере темы «Первая мировая война».

Коваль, Т. В. Внутришкольное итоговое оценивание образовательных достижений учащихся: отбор содержания / Т. В. Коваль. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 2. - С. 26-34.
Автор, на примере итогового внутришкольного оценивания, доказывает необходимость изменить подходы к оценке образовательных достижений обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Характеризует цели и основные функции данного вида оценивания, определяет основные подходы, которые позволяют наметить предметные результаты освоения учебного предмета «Обществознание» как итоговые по годам обучения. Раскрывает возможности и и предупреждает о рисках использования форматов внешнего оценивания во внутришкольном итоговом оценивании.

Дюкова, С. Е. Знаки и символы в познании / С. Е. Дюкова. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 2. - С. 35-43.
Автор рассматривает значение и роль символов и знаков для передачи информации, предлагает учебные задания, обучающие чтению знаков и символов.

Стрелова, О. Ю. Г. И. Невельской и "эра открытий" на Дальнем Востоке / О. Ю. Стрелова, А. С. Перфильева. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 2. - С. 44-54.
Авторы предлагают определенную последователность изучения, «эры открытий» на Дальнем Востоке, связанную с именем исследователя и руководителя Амурской экспедици Г.И. Невельского и вопросы и задания, способствующие лучшему усвоению краеведческого материала.

Федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования : утв. приказом Мин-ва просвещения Рос. Федерации от 4 окт. 2023 г. № 738 : извлечение. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 2. - С. 55-66.

Патриотическое воспитание: кинопроекты кинокомпании "Родина". - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2024. - № 2. - С. 67-70.
В статье дано краткое описание документальных фильмов и проектов, которые ориентированы на возрождение духовности, возвращение исторической памяти, традиций и обычаев нашего многонационального народа.

[Полина]

Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4.

Короткова, М. В. Методические подходы и дискуссионные проблемы создания современного учебника истории: отечественный и зарубежный опыт / М. В. Короткова. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 3-9.
Статья посвящена проблемам разработки методических подходов к созданию современного учебника. Автор рассматривает различные точки зрения и ракурсы многолетних дискуссий вокруг современного учебника истории. В статье более детально рассматриваются классификации, структура и функции современного учебника, а также требования к его созданию. Автор приводит примеры из отечественного и зарубежного опыта.


Майоров, И. С. Методические подходы к использованию визуальных источников в современном учебнике истории / И. С. Майоров. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 11-18.
В данной статье рассматривается актуальность и правомерность использования визуальных источников в современном учебнике истории. Отмечается, что внедрение визуальных источников в методический аппарат учебников позволит обучающимся лучше понять и изучить представленный в учебнике теоретический материал. Предпринята попытка изучить и систематизировать существующие на сегодняшний день методические подходы к использованию визуальных источников в учебнике истории.

Цветков, В. Ж. Опыт урочной деятельности и внеурочных форм работы как дополнение к базовому учебнику истории (на примере педагогической практики народного учителя СССР Т. И. Гончаровой) / В. Ж. Цветков. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 19-23.
В статье рассматривается проблематика использования разнообразных урочных и внеурочных форм учебной деятельности в процессе преподавания отечественной истории в средней школе. Отмечается, что несмотря на значение подобного формата работы одним из важных базовых элементов для преподавания остается учебник истории. Тем не менее, не следует преувеличивать его значение, поскольку для полноценного восприятия истории необходимо комплексное, разнообразное изучение учебного материала по отечественной истории. В этом отношении может оказаться весьма полезным опыт педагогов-новаторов 1980-х гг. советской школы, в частности, педагогическая практика народного учителя СССР Татьяны Ивановны Гончаровой. В статье дается краткая характеристика используемых ею учебно-методических и воспитательных приемов. Это актуально с точки зрения глубокого осмысления, понимания той тематики, которая сообщается в учебнике. Также данный опыт позволяет установить более продуктивный контакт учителя с учащимися в ходе проводимого учебного процесса.

Лазарев, С. Е. "Двигались, так сказать, на ощупь": как бывшие школьники и студенты воспринимают сегодня события перестройки / С. Е. Лазарев. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 24-41.
Автор настоящей статьи, посвящённой последним годам существования СССР, осуществил анкетирование очевидцев того времени — бывших школьников и студентов, а ныне ответственных работников разных сфер жизнедеятельности и пенсионеров. Из результатов опроса следует, что все респонденты получили в 1982-1991 гг. прекрасное образование, ностальгируют по своему детству, дружбе в школе, пионерской и комсомольской юности. Несмотря на признание того, что руководством были в те годы допущены определённые ошибки, большинство опрошенных считают, что Советский Союз можно было спасти, если бы стране больше повезло с политическим лидером и меньше было бы доверия к Западу.

Даноян, В. Л. Разработка и введение Городового положения 1846 года для Санкт-Петербурга / В. Л. Даноян. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 42-50.
В статье изучается государственная деятельность по подготовке и введению в действие нового Городового положения 1846 года в Санкт-Петербурге. Анализируются основные статьи «Положения о новом общественном устройстве Санкт-Петербурга» и другие документы, относящиеся к реформированию общественного управления в столице.

Джунджузов, С. В. Учебно-методическое обеспечение темы школьного курса истории: "Оренбургский край в период Революции и Гражданской войны (1917-1920 годов)" / С. В. Джунджузов, С. В. Любичанковский. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 51-59.
На примере темы «Оренбургский край в период Революции и Гражданской войны (1917-1920 гг.)» характеризуется содержание соответствующих глав и параграфов учебного пособия «История Оренбургского края» и хрестоматии «Оренбуржье в XX — начале XXI в.». Обзор учебного материала позволяет сделать вывод о комплексном подходе к учебно-методическому обеспечению преподавания исторического краеведения в образовательных учреждениях Оренбургской области. Встраивание регионального компонента в школьный курс истории России направлено на актуализацию оценочного отношения учащихся к событиям, значимым для истории их родного края. Раздел «Сохраненное время» и тематическая подборка исторических источников нацелены на обретение навыков самостоятельного анализа документов и приобщению к исследовательской деятельности.

Масюкова, Н. Г. Формирование у обучающихся умения работать с визуальными источниками исторической информации / Н. Г. Масюкова, А. Б. Анисимова. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 60-63.
Авторы статьи знакомят с опытом работы по формированию у обучающихся умения работать с изображениями (на примере почтовых марок).
Фокина, С. А. Формирование читательской грамотности на уроках истории через использование образных речевых средств / С. А. Фокина. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 64-67.
В статье рассмотрен способ формирования читательской грамотности на уроках истории в V-XI классах средствами фразеологии.

Бурганова, И. Н. Методические аспекты применения онлайн-курса в рамках школьного исторического образования / И. Н. Бурганова. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 68-73.
В данной статьей предлагается разработанный и апробированный авторский открытый образовательный онлайн-курс «Всеобщая история. Краткий курс» на базе платформы Stepik.

Сорожкина, Ю. О. Изменение облика Белграда в контексте модернизации Сербии на рубеже XIX-XX веках / Ю. О. Сорожкина. - Текст : непосредственный // Преподавание истории в школе. - 2024. - № 4. - С. 74-78.
В 1878 г. Сербия окончательно стала независимым государством, что вынуждало ее встать на путь модернизации. Белград как столица молодого государства первым подвергся всесторонней трансформации.